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自本课起，开始认字。让孩子们凭借已掌握的音节读词认字，丰富了拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于增强学生学习语文的成就感。认字的要求只是认识，不要做过细的字形分析，即能读正确，结合词句知道字的大致意思，整体认记

 年 级 六 学 科 语文 章(组) 四、《民族之魂》 学习内容 《古诗三首》 学习内容 分 析 《古诗三首》收录了三首古诗，通过诗歌，表达了诗人崇高的志向与节操。 《石灰吟》是明朝诗人于谦写的一首

1　白　鹭 教案设计 设计说明 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。《白鹭》的作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表达了对白鹭的

的传统建筑艺术产生自豪感。 习作《 让生活更美好》要求能正确选择材料来写作文，通过文字表达情感。《语文园地》学习根据任务选择合适的材料，有目的地选择合适的阅读方法阅读；积累并练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由；理解积累古诗《春日》。

快乐读书吧教学课题：阅读策略——预测的运用 教学目标： 1.  能通过题目、插图、情节、生活经验等，在阅读过程中进行有理有据的预测。2、 能用较连贯的语言讲述自己预测到的内容，提高想象力和语言表达能力。 3.学生能运用预测这一阅读策略进行整本书的阅读，提高读书的兴趣和效率。 教学重难点： 教学重点： 能通过题目、插图、情节、生活经验等，在阅读过程中进行有理有据的预

?四个太阳?教学设计 教材分析： ?四个太阳?是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者仁慈的心地和美妙的心愿。

第一讲: 添枝加叶法教学目标：1、正确理解添枝加叶法的含义； 2、熟练运用添枝加叶法去构思作文； 3、学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。教学重点：理解和正确运用添枝加叶法写作。教学难点：让学生贴近生活，运用添枝加叶法构思和写作。教学步骤与安排：第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟） 一、手提灯——转转转

教学目标：1.积累文言文词汇和成语警句。2.正确理解课文内容，体会其中倡导的修身和为学之道。教学重点：正确理解课文内容，体会其中倡导的修身和为学之道。课时安排：2课时教学过程：

 《老人与海鸥》教学设计 教学目标： （一）知识与技能：学习8个生字，正确理解“抑扬顿挫、瞻仰”等词语。 （二）过程与方法：抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的感情。 （三）情感态度和价值观：认识到动物是有灵性的，是人类的朋友。 教学重点：揣摩作者如何把老人与海鸥之间的感情表达出来。 教学难点：学

第三辑第八讲: 星月生辉法教学目的：1、正确理解并熟练运用星月生辉法。 2、让学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。教学重点：理解和正确运用星月生辉法写作。教学难点：让学生贴近生活，运用星月生辉法构思和写作。教学步骤与安排：第一课时（大约用时60分钟，含休息10分钟）一、 手提灯——转转转（10分钟内完成）点亮星光：游戏规则是，在

an、en、in、un、ün 说课稿 教材分析 　　《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。本课包括四部分内容。 　　第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün

（4）教师根据巡视了解到的情况，选一两名学生全班交流。 【设计意图】了解一些他人名字里的故事，以此增加学习语文的趣味性，也是提高学生语文素养的途径之一。 板块五　小结收获，布置作业 1．学生谈收获。 2．课堂小结，布置作业。

1．认识本课11个生字，读准多音字“臂”，会写13个字，会写16个词语2．正确流利有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

部编版九年级语文上册第6单元写作 学习改写教案 　学习改写   一、情景导入　生成问题 同学们，当我们阅读课文时，是不是有一种拿起笔来，自己创作的欲望呢，《杨修之死》能不能不让杨修死？《皇帝的新装》

《灰雀》教学设计教学目标1. 认识“宁、胸”等10个生字。会写“雀、郊、”等12个生字。会写“郊外、养病、”等12个词语。2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。4.能找出列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。重点难点重点：认识本课生字新词，分角色朗读课文，读好人物对话的语气。难点：揣摩人物的内心想法，并能体会列宁对小男孩的尊重和呵

《6 秋天的雨》一．教学目标：1.认识“钥、匙、趁”等10个生字。会写“盒、颜、淡”等10个字。会写“清凉、留意”等14个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3.能读懂课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。4.能运用联系上下文、联系生活实际等多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。二．教学重难点重点：引导学生通过课文生

（2）聚焦单元导语。 回顾内容组成：上面的语句提示的是本单元的人文主题；下面的语句提示的是本单元的语文要素和习作目标。 要求：每开始学习一个新单元，都要关注篇章页，也可以适当关注篇章页上的图片。 2．明确单元任务，揭示课题。

《海滨小城》教学设计【教学目标】 1、朗读课文4至6自然段，体会海滨小城“又美丽又整洁”的特点。（教学重点） 2、以课文4至6段为例，学习并初步掌握“借助关键语句理解一段话的意思”的方法，提高学生的阅读理解能力。（教学难点） 3、通过学习课文，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 朗读课文，体会海滨小城“又美丽又整洁”的特点。 【教学难点】 学习并

第六课 情感魔方（心情阁）教学内容：情感魔方之心情阁教学目标：1、学会围绕某种情感，选择具体、生动的事例。2、引导学生用充满感情的语言表达内心的情感。教学重点：通过细腻的细节刻画，表现人物真挚、丰富的情感世界。教学难点：用细腻的笔触，写出内心要表达的内容，使事件，景物变得有灵性。教具准备：教学课时：二课时教学过程：第一课时一、 游戏导入 情

《2 花的学校》教学设计教学目标1．知识和能力：认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2．过程和方法：通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。3．情感态度与价值观：引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、