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……………………………………装……………………………订………………………………线……………………………………………………… 二年级上学期数学期中检测 成绩 一、口算。 20÷5= 6×4= 6÷1= 6×5= 2×6= 4×5= 3×4=

乐。也许正是遵循了学生的认知规律，符合了学生的心理特征。 　　一、给学生提供丰富的学习材料 　　《数学课程标准》指出，课堂教学中学习材料的提供途径应该是多样的，可以是教师提供，也可以是学生提供，学习材

2。使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐. 3.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 【教学重点】 掌握两个竖式连写的计算方法。 【教学难点】

人教版小学数学二年级上册期末测试（一） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题。

二年级上册数学教学工作计划 一、学生的学习情况分析 在经过了一个学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是有相当部分的学生学习

二年级数学上册教学计划 　　一、教材分析 　　本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八

二年级上册数学教案 第一篇：人教版二年级上册数学教案 人教版二年级上册《角的初步认识》教案 本科班47号杜巧 教学目标： 1、结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

小学数学人教版二年级上册 7认识时间 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题

”的。如果我们的数学教学能让学生有充分的机会自己领悟数学,那么学生的数学学习将充满灵性,我们的学生对学习数学将心怀向往。 2. 《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引

《倍的认识》说课稿 　　一、说教材： 　　1、教材内容： 　　义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。 　　2、教材分析： 　　“倍的认识”一节是在学习了7的

二年级数学上册期中测试⑥卷及答案 1.我是小小口算家。24分 3×5＝ 80－3＝ 30＋49＝ 6×3＝ 99－4＝ 23＋8＝ 4×3＝ 7＋55＝ 3×1＝ 6×2＝ 4×6＝ 34－6＝ 5×5＝

新人教版小学数学二年级上册教材解读 一、 教材内容 这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法口算和笔算，测量、倍的认识，多位数乘一位数，熟悉编码、分数的初步认识，长方形和正方形，数学广角--

 2021年二年级数学上册教学总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年二年级数学上册教学总结 本学期我认真抓好数学教学工作,经过一学期的努力,较好的完成了教学任务

 二年级（上册）口算测试题 班级： 姓名： 7×7 ＝ 9×7 ＝ 26＋26＝ 8×4 ＝ 6×5 ＝ 54－9 ＝ 7× 5 ＝ 63＋15＝ 8×3＝ 58－39＝ 7×6＝ 44＋14＝ 8×6＝

 新课标人教版小学数学二年级上册教案 某小学： 一．教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的

二年级上学期错题集 一、 计算 45+6-22 二、 写算式 1、 2、 3、 4、2个4相加的和是多少？ 5、2个3相乘的积是多少？ 三、 我会选 一）、（ ）同样长的小棒能搭出一个平行四边形。 A、

人教版二年级数学上册 第八单元 数学广角 简单的排列 教学内容:教材第97页例1及“做一做”，练习二十四第2题。 教学目标: 1.通过观察、猜测、操作等活动，发现3个不同数字组成两位数的排列数的方法，能有序地思考。

2018---2019学年度二年级上册数学教学教研计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 树立全面、协调、可持续发展的

二年级上册数学总复习资料 一、100以内的笔算加法和减法 1、用竖式计算两位数加法时： ①（相同数位）要对齐。 ② 从（个位）加起。 ③如果个位上的数字相加满十，要（向十位进1）。 ④注意十位上的数

二年级数学上册教学设计范文 一、学生基本情况： 　　本学期有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名;就测试成绩而言，上学期成绩还算可以。 　　通过上学年的教学发现：无论在习惯养成、知识基础还是接受能