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几 倍教学目标：1. 知道求几是几的几倍用除法计算。2. 能根据条件正确找出有关倍的关系。3. 根据情景图，围绕几是几的几倍来自己编题并回答。教学重难点：知道求几是几的几倍用除法计算。教学具准备：课件教学过程：教学环节教 师 活 动学生活动一、引入课题二、探究过程三、练习1

第一课时 认识厘米 用厘米量 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第2～3页例1、例2、例3的相关内容及相关的做一做，练习一的第1、2题。 “认识厘米”是“图形与

新人教版二年级数学上册全册教案 第一课时 课　　题：统一长度单位 教学内容：教材第2页例1 教学目标： 知识与技能 （1） 使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。 （2） 在实践操作活动中，体会统

7×10= 10×9 = 三、实践体验，自建模型 1. 看图编题，算一算 （1）从图上你看到什么信息？编一道数学题？ 可能有两种情况： ① 求一共有几支？ ② 分颜色，求各种颜色的笔各有几支？ （2）渗透验证的

北师大版小学数学二年级上册第六单元复习课 教学目标 知识技能 1、知道常用的长度单位并理解它们之间的关系。 2、学会用尺子测量物体的长度。 3、学会如何估测物体的长度。 4、学会按要求画线。 数学思考与问题解决

乘法含义，培养他们的探究和推算能力。 2. 结合生活实际，培养解决问题的能力。 情感态度与价值观： 1. 体会数学来源于生活，又能解决生活中的问题。 课型：新授课 课时：1课时 教学重点： 理解10的乘法的意义，并能够正确计算。

、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。 3.情感目标：体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养学生互相协作的精神，形成良好的学生素质。 教学重难点： 让学生形成角的表

帮它设计一个限高牌吗？下面三辆小汽车，哪辆车能从桥下顺利通过呢？动笔算一算。 小结同学们通过今天的数学课，你有哪些收获？其实我们身体上藏着许多尺子，古时候没有尺，他们用拃来量布，这块布几拃？这根竹竿有几足？这块大石头有几庹？课后

…………………………………线………………………………………… 区实小共同体学校期中学业质量调研二年级数学 2012.11 小朋友，让“细心”和“认真”陪伴你完成下面的题目吧。 一、细心计算（20分） 24－8＝

二年级数学期中检测 班级： 姓名： 得分： 一、 算一算。（共28分） 1、直接写出得数。（每题1分，共16分） 5×6= 20÷5= 15÷3= 6×4= 2×5= 3×3= 18÷6= 16÷4=

 二年级数学上册期末试卷及答案 评价等级 优 良 达标 待达标 在相应等级 上划“√” 同学们：一学期的学习已经结束了，用你们的小脑袋，一起来做一做相信自己是最棒的！ 一、认真思考，我会填。 1、5×6＝（

二年级数学上册期末测试卷 一、填空。（共25分）好教师资源库 1.6个7相加的和是（ ）；5个6相加的和是（ ） 2.1米－80厘米=（ ）厘米； 1小时＋30分=（ ）分。 3.在○里填上“＞”“、＜”

苏教版小学数学二年级（上册）期中测试卷 （卷面满分：100分；答卷时间：50分钟） 学校 班级 姓名 成绩 1、看图填空。（共21分） （1） ①12朵，每（ ）朵一份，分成了（ ）份。 □÷□=□

………………………………………………… 线 …………………………………………………………… 二年级数学上册期末测试题 （满分100分，完卷时间：40分钟） 题号 一 二 三 四 五 六 七 总计 得分

小学数学北师大版二年级上册1.3星星合唱队 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

人教版小学数学二年级上册《认识厘米》教学设计 学情解读：学生在一年级的学习中认识了比较物体的长、短，本节课是他们第一次正式接触长度单位“厘米”。在此之前，学生对长度单位及测量知识的了解均来自生活中一

小学数学北师大版二年级上册1.1谁的得分高 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。 根据这些信息你想到哪些数学问题？ 由学生独立计算一步计算的笔算。 这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？ 19

们一起去看看。 1．从主题图中引出相同加数连加算式。 （1）提问：你从图中看到写什么？你能提出什么数学问题？ （预设：一共有多少扇窗户？一共有多少棵树？一共有多少个小朋友荡秋千？一共有多少人参加接力赛……）

新课标中讲到一点，就是要培养学生的数感。数感的外延很大，可以是对数、长度单位、面积单位等的感性认识，也可以是对数学知识的直观的、感性的认识。在《认识时间》这节课中，注重让学生从生活实例中感知1分和1时，使学生建立真实的时间长短的概念。