浙教版小学数学二年级上册第19课时7,8,9的乘法口诀(习题)
浙教版小学数学二年级上册第19课时7,8,9的乘法口诀(习题) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
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1. 除法的初步认识苏教版二年级数学上册 2. 学习目标: 1. 使同学们初步认识除法,学会对物体进行平均分。 2. 能够应用除法列式解决问题。 3. 什么是平均分? 观察下面这些图,看看是不是平均分。
1. 角的初步认识冀教版数学二年级上第四单元 2. 用小棒拼图形。(1)用4根小棒拼成的图形 (2)用3根小棒拼成的图形 3. 上面用2根小棒拼成的图形就是角。 4. 用三角板感知角 5. ...你能找出下面图形中的角吗?.......
1. 坚持每天算一算2×1= 4×3= 5×3= 6×5=2×6+8= 2+3×4= 5×3-2= 4+2×2=21215302014138 2. 每份分得同样多,叫做平均分。 3. 找一找,那组是平均分?12平均分
1. 角的认识 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. 顶点边边 6. 手工袋 7. 教学目标1、下面哪些是角,哪些不是?( ) ( ) ( ) ( ) (
1. 二年级数学上册(RJ) 教学课件练习二十三第七单元 认识时间 2. 学以致用 3. 学以致用6:409:309:35 4. 学以致用 5. 学以致用 6. 学以致用 7. 学以致用 8. 学以致用
1. 北师大版 数学 二年级 上册练习六复习旧知课堂小结课后作业巩固练习7分一分与除法 2. 复习旧知用乘法口诀求商用乘法口诀求商,除数是几,就想几的乘法口诀,除数和几相乘得被除数,商就是几。24÷6=4想:(四
1. 二年级数学上册(RJ) 教学课件第二单元 100以内的加法和减法(二)练习六 2. 学以致用 3. 学以致用①21+38=59(名)②59-45=14(名) 4. 学以致用①25+10=35(朵)②40+35=75(朵)
《七的乘法口诀》教学设计 【学习目标】: 1、 在拼摆七巧板的情境中,引导学生经历对7的乘法口诀的验证过程,培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推加深学生对口诀的记忆和理解。 2、 通过同桌互相帮助
《9的乘法口诀》教案 教学目标: 1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源; 2. 理解每一句9的乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算; 3. 通过编制
《6的乘法口诀》 教学设计 20号 李洋 《6的乘法口诀》教学设计 一、教学内容: 青岛版小学数学二年级上册第四单元第37页信息窗一《6的乘法口诀》。 二、教材分析: 表内乘法是学生学习乘法的开始,
“9的乘法口诀”教学设计 一、设计思想 1、采用了“自主探究性学习”活动教学模式,提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、参与者”这一理念.。学生自主选择学习目标,建立
2、3的乘法口诀 课题 2、3的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 这节课的教学,力求让学生自主编制出乘法口诀,因此在设计上,采用半扶半放的教学模式,让学生自主发现知识并在小组讨论交流中经历知识的形成过程。
“9的乘法口诀”教学反思 府河镇小学 邹晓梅 学生已经学习了1~8的乘法口诀及应用乘法口诀解决问题,“9的乘法口诀”是乘法口诀教学的最后一部分内容,通过前面乘法口诀的教学,学生的认知水平已经到了一
用7的乘法口诀求商 教学内容: 课本72、73页例2以及“想想做做”第1~6题。 教学目标: 1、学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,初步知道乘除法之间的关系。
乘法口诀教学设计 乘法口诀教学设计(通用5篇) 乘法口诀教学设计 篇1 乘法口诀(二) 教学要求 1、经受在实际情景中提出问题,解决问题的过程,进展应用意识。 2、在学习2-5的乘法口
海口市新人教版数学二年级上册第六章6.1 7的乘法口诀课时练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
《2、3、4的乘法口诀》教学设计与评析 教学内容:试验教材二年级上册第四单元 课题:2、3、4的乘法口诀 教学目标: 1.使学生学会1~4的乘法口诀,理解口诀的来源,明确每句口诀的意义。 2.使学生
4的乘法口诀教案 教学目标: 1、让学生经历编4的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。 2、让学生熟记4的乘法口诀。 3、让学生会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4、培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。
《第四课时 9的乘法口诀》教学设计 教学目标 1.掌握9的乘法口诀,并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。 2.培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进一步归纳总结,探索出9的乘法口诀的规律。