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能力。 重 点 感受乐曲的结构及风格体裁。 难 点 用打击乐器为乐曲伴奏。 教学准备 钢琴、课件、教案、铃鼓、手铃、双向筒、三角铁。 作业布置 作业反馈 板 书 设 计 课 后 反 思 土耳其进行曲 ABABA尾声

通过学唱歌曲《西风的话》，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。从歌曲中感悟珍惜时光，热爱生活。 2、过程与方法目标 通过参与歌唱、律动等活动，体验旋律线的进行。 通过聆听与模仿，了解音乐要素对表现音乐的作用。

 广州市中小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《小小少年》 课型或模块 歌唱 学校 年级 四年级 执教人 性别 年龄 职称 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过欣赏、学唱歌曲，体会朝气少年的阳光心情。

二年级 立定跳远 年级 ：二年级 本课 教材 一、立定跳远 二、游戏：趣味接力 课的类型 教 学 目 标 1、学习立定跳远动作方法，发展学生弹跳素质。 2、 通过游戏发展速度、力量、灵敏及协调性，培养竞争意识。

小学二年级美术课程教学计划及教案 上学期根据《新课程标准》的教学要求,合理制定了教学计划；认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满完成了上半学年的教学任务。为更好地完成本学期的教学任务特制定教学计划如下：

3、与班会结合，激励学生学会自己管理自己。 二、活动准备： 1、学生发言稿。2、录像 3、获奖学生的照片。 4、兰花奖 5、班歌的伴奏音乐 三、活动过程： （一）导入准备： 女：你朴实无华，柔中带刚； 男：你叶态优美，花香悠远； 合：你就是我们心中的那朵奇葩——兰花。

角的初步认识 教学内容：苏教版二年级下册第84—85页的例题，“试一试”以及第 “想想做做”第l—4题。 教学目标： 1．学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

④师：打起枪来？    生：叭！叭！叭！等……　　　 2、体验各种不同方位的走。　　  在老师带领下随音乐节拍做各种不同的走，如：高重心的走、低重心的走、曲线走等。　　　 3、讨论在日常生活中走的正确姿势。　　　

才欣赏了这么多，连续的图形给你什么样的感觉？ 生： 师边出示ppt边小结：整齐、有序、富有韵律好像音乐中的音符一样重复的出现有节奏美。 三、示范与练习 1、欣赏连续图形剪纸作品，交流图形连续的方法。

小学二年级语文教案——《我是什么》教学设计 　　第一课时 　　设计理念： 　　本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自

课题：《连续的图形》 教材：上教版小学美术第三册 课时：1课时 类型： 纸工 【教材分析】 本课为二年级第一学期第七单元“感受民间艺术”中的一课，本课通过学习连续图形的折剪方法，发现连续图形独特的装饰效

1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

3行进间保持较好的间距与良好的组织纪律。 1.跑的时候注意间距。 2.注意模仿老师的动作。 3.注意音乐的节拍。 4.动作舒展、优美、协调。 1 5分钟 掌 握 技 能 阶 段 一．投掷纸飞机 1、掷纸飞机

2021小学二年级的语文教案 小学生在进入二年级语文课堂学习之中，或多或少会出现错别字，而小学二年级语文课堂知识的学习会大大影响小学生今后的语文知识储备，对于小学生来说，小学二年级的教学阶段是积累语

2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？ 3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？” 四、实践园 1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？

 部编版二年级语文上全册教案 第1课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标： 　　1、知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去； 　　2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

本节课存在一组矛盾：一方面突破本节课的重点难点需要借助于计数器，另一方面数学课堂上多操作活动，学生不易在老师的引导之下学习，计数器对于二年级的小学生来说，还是一个非常有吸引力的学具，他们往往只顾自己摆弄计数器，而忘记学习的本质，需要学生有

二年级安全教育主题班会教案 　　如今安全教育是学校一项重点工作，如何做好这项工作是关键，现在就二年级安全教育教案谈谈： 　　一、班会目的： 　　1.使学生知道一些简单的安全常识。 　　2.使学生掌握

感受生活中的美，热爱生活。 【教学过程】 第一课时 （一）创设情境，导入课题 1.导入部分：音乐激趣导入活动： 欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。 2.板书课题，指导读课题。

【篇一】二年级数学教案 目标确定依据 1、课程标准相关要求： 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。 2、教材分析： 本节教材以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念，并结合具体的实例尝试平均分。