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P5 小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《大海》 课型或模块 歌唱综合课 教学目标 1.情感态度与价值观：①通过学唱《大海》，学生能感悟歌词中大海的美，引导学生热爱大自然，保护环境。 ②利用“音”“画”
P3 《阿西里西》教案 教学目标： 1、 愿意参加音乐活动，在活动中能友好相处、相互合作。 2、 用欢快的歌声演唱彝族民歌曲《阿西里西》，感受民歌欢快活泼的特点。 3、 能分句视唱曲谱，初步掌握圆滑线、八分休止符的唱法。
P3 过程与方法：通过教师引导，小组合作进行参与音乐活动。 情感态度价值观：通过音阶歌的学习。学生在轻松愉快的课堂中发现音乐的乐趣，增进同学之间的友谊与合作意识。 教学重难点： 在学习《音阶歌》后唱准音阶，在音乐活动中能够用科尔文手势表示唱名。
P3 三、设计理念： 1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。 2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。 3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。 四、教学目标：
P5 《音阶歌》教案 内容：粤教版音乐教材二年级下册 学习目 标 ： 1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。 2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教学重点：
P4 放牛放到小河边 课型：新授课 年级：人教新课标二年级下册 课时：一课时 教材分析： 《放牛放到小河边》是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的
P3 2．过程与方法：通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．情感态度与价值观：通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重
P4 感知音的高低（六）（4课时） 第一课时 《音阶歌》 第1课时 教学目标： 1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。 2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
P2 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
P3 《哈哩噜》教案 课题 哈哩噜 讲课类型 新授课 教学内容摘要 学唱、律动、创编表演 教学目的 1、 学会并自然有感情的歌唱《哈哩噜》。 2、学会《哈哩噜》中的节奏 3、通过学习歌曲，感受特立尼达的音乐文化，并自主创编舞蹈
P3 法国号 二年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学措施，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进
P2 《童谣说唱会》 教学内容： 人教版二年级下册第六单元《童年的游戏》中的活动课《童谣说唱会》。 教学目标： 1、学唱《小老鼠上灯台》，进一步熟悉童谣歌曲，了解什么是童谣。 2、通过唱、读童谣，感受童谣的趣味性。
P7 小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《哈哩噜》 课型或模块 歌唱课 教 设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此
P3 师：强调唱歌姿势，运用正确的呼吸方法发声。 揭题明标 学生讨论 质疑问难 从音乐表现要素上，让学生感受、体验音乐所表现的雪橇形象，体会旋律的特点。 在表现中加深学生对音乐形象的理解 学习目标 1、学唱歌曲《小雪橇》，设计不同的演唱形式，为歌曲伴奏。
P82 人教版小学二年级音乐下册全册教案全册精写 第一单元 妈妈·老师 第一课时 教学内容： 1、学唱歌曲《鲜花爱雨露》。 2、听赏歌曲《我爱米兰》。 教学目标： 1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。
P4 通过彝族民歌《阿西里西》的学习，培养学生对少数民族音乐的热爱之情。 2. 通过聆听、感受，能用欢快的声音演唱歌曲《阿西里西》，做到吐字清晰，并能背唱。 3. 通过示范、引导，使学生积极参与音乐活动，跟老师学习简单的几个舞蹈动作。
P3 学年度小学音乐二年级上册教学教研计划 一、学情分析 本学期我担任二年级的音乐课。二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿
P2 《雪花》音乐教学设计 教学目标 知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。 能力目标：通过聆听歌曲 < < 雪花>>，指导学生用欢快的声
P4 课题名称：歌曲《小花雀》教学设计 1、 课题版本： 花城版二年级 上册 第七课 认知音乐节奏（三） 2、 教学思考： 本课是节奏要素的学习，培养学生学会从音乐力度和速度方面对音乐的表现作更一步的感知。本课中通过学习《小
P3 8、请同学们带着情绪演唱歌曲。注意每段情绪的不同。 四、表演歌曲 (片⑥) 请同学们合作思考，怎样表演歌曲中的音乐故事呢?(小组展示) 五、拓展(爱护动物) 螃蟹有话对大家说。(片⑦) 读一读，拍一拍《保护动物拍手歌》。