香当网

9000 分析： 从表格中可以知道，各月份产量的和就是总产量，即合计数，根据这个关系可以算出模糊不清的数。 解答： 变速车的合计数为： 1200+1250+1300＝3750(辆) 普通车一月份的产量为：

《长方形的面积》教学设计 教学内容： 北师大版三年级下册第五单元第3课时 教材分析： 长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习

尝试研究课第1课时：小数进退位加减法 教学内容： 冀教版小学数学四年级下册第八单元90～93页 教材分析： 本课时是小数进位加法,教材选择了现实生活中选购帽子和手套的事例,设计了两种帽子、两种手套,给出了各自的价格

培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。 3.使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。 教学难点： 灵活地运用运算定律和性质进行计算。

。 2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 【教学重点】： 认识面积的含义。 【教学难点】：

一年级下册数学单元测试-1.位置 一、单选题 1.小明左手边是东北方，他的右手边是（     ） A. 东北                                         B. 西

三角形边的奥秘 教学设计 教学内容：义务教育教科书《数学》四年级下册P62例4。 教学目标： 知识与能力： 通过摆、画、交流等方式，发现三角形的三边关系，体会在给定两边长度时第三边的范围。 过程与方法：

五年级（数学）下册《长方体和正方体的表面积》第二课时教学设计 课时目标  1、根据正方体特征，推导出正方体表面积的计算方法。 2、学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积的计算问题。 3、培养学生思维的灵活性。

五年级下册数学单元测试-6.分数除法 一、单选题 1.挖一条引水渠，第一天挖了全长的 ，第二天比第一天少挖20米，还有800米没挖完．这条引水渠一共长（    ） A. 1003米         

成复式条形统计图。 2、 提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。 3、 感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 教学重点： 认识复式条形统计图。 教学难点： 学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力的提高。

。 小（ 1m³的空间大约能站13名幼儿园的小朋友） 三、展示点拨 1、小组展示，教师点拨 2、阅读教材，回顾梳理 四、达标检测 必做题： 1.判断题。 ⑴体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。(　　)

什么是面积 浮梁县第二小学 三年级数学 沈火云 教学内容：北师大版三年级下册49~50页 教材分析：《面积》这一单元的主要内容包括什么是面积、面积单位、长方形的面积、面积单位的换算。《什么是面积》是

三年级下册数学单元测试-6.简单的统计活动 一、单选题 1.下面是某年级（二）班同学对水果的爱好情况统计表。 爱好（  ）的人最多，爱好（   ）的人最少。 A. 苹果、香蕉            

六年级下册数学单元测试-1.生活中的负数 一、单选题 1.从学校出发，向东走100米记做+100米，向西走200米记做-200米。小华从学校出发向西走了500米，应该记做(    )米。 A. +5

估计物体表面的面积。 情感目标：通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。 教学重点： 1、认识面积单位“厘米2、分米2、米2”。 2、能根据物体表面的大

龙川第一实验学校五年级数学下册导学案 第二单元第1节《长方体的认识》 第1课时 主备人： 审核人： 使用时间： 学生姓名： 班级： 评价： 【学习目标】 1、认识长方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长宽高（或棱长）的含义。

冀教版四年级下册 第八单元小数加减法 （第一课时) 一、教学目标： 1.知识与技能：结合具体的问题情境，经历自主尝试计算小数进位加法的过程。 2.过程与方法：理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。

教学内容 北师大版小学数学教材三年级下册第53〜55页。 教学目标 1.知识技能。 探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。 2.数学思考与问题解决。

《小数的加法》教学设计 新乐市邯邰学区邯邰小学 王亚静 教学内容： 冀教版小学数学四年级下册第90--91页。 教材分析： 这部分内容是在学生学习了小数的意义和性质以及简单的小数不进位加法的基础上学

2、在操作交流中，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义，发展空间观念。 3、使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。 二、重点难点：认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。 三、教学过程：