二年级下册数学教案-1000以内数的认识 人教新课标(2014秋) (1)
《1000以内数的认识》教学设计 教学内容:人教版义务教育教科书二年级下册第75 页。 教学目标: 1、知识与技能:掌握数数的方法,会数1000以内的数,体验数的产生和作用,知道10个一是十,10个
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《1000以内数的认识》教学设计 教学内容:人教版义务教育教科书二年级下册第75 页。 教学目标: 1、知识与技能:掌握数数的方法,会数1000以内的数,体验数的产生和作用,知道10个一是十,10个
《数的顺序 比较大小》 教学目标 1、让学生掌握100以内数的顺序,比较100以内数的大小。 2、培养学生的迁移思维,熟练数数的习惯,以及热爱数学、热爱生活的情感。 3、会独立思考,与他人合作解决学
课 题 整百、整千数加减法 学 科 数学 班 级 二 课 时 第一课时 设计者 教学内容 课本第95页例11、例12及课后“做一做”。 教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1、能
比较大小 教学设计 学习目标: 1、学生依据问题经过独立思考、交流等活动,理解和掌握100以内数的大小比较方法,能正确比较100以内数的大小。 2、学生在比较数的大小的探索活动中,利用数的认
异分母分数的大小比较 教学目标: 1.使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法,能正确比较两个分数的大小,并能灵活运用方法进行分数大小的比较。 2.使学生经历探索、交流分数大小比较的过程,感受运用已
《分数大小比较》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 巩固对通分的意义及方法的理解和掌握,会用通分的方法进行异分母分数大小的比较 2.过程与方法 在比较大小的同时体会多种方法解决问题,提高观察、分
第七单元 万以内数的认识 单元解读 本单元的教学内容是万以内数的认识主要包括:1000以内数的认识,10000以内数的认识;口算整百、整千数的加减法;用估算解决问题。具体教材结构如下。 对于整数的认
一数到底:整体建构数概念 ——《万以内数的认识》整合与思考 【整合思路】 《万以内数的认识》是人教版二年级下册第七单元的内容,教材安排了9个例题,笔者在不改变课时总数的情况下将本单元的内容进行了整合重构(如图1所示)。
二下数学第一单元《有余数的除法》 一、理解有余数除法及余数的意义 1.看图写算式如(23个苹果,每人分5个,可以分给4人,还剩3个) ( )÷( )= ( )人……( )个 ( )÷( )= ( )个……(
花同样多?每个花瓶插几朵? 9. 老师做了许多小红花,分给20个朋友,每人3朵,还剩下2朵,老师一共做了多少朵? 10. 32本书,最少拿去几本,就能使10个小朋友每人看的书同样多?每个小朋友看几本书?
2019-2020学年小学数学冀教版二年级下册 3.4数的大小比较 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
2018-2019学年小学数学冀教版二年级下册 3.4数的大小比较 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
二年级数学期中调研测试 一、口算(16分) 30÷6= 1000-600= 50+800= 3000+200= 56÷6= 500+3000= 900+100= 10000-5000= 21÷3= 30-30=
义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)二年级上册 设计理念: 学生是学习的“主人”,新课程要求遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用
)(瓶)……( )(朵) 2. 一个三位数,十位上是3,百位上和个位上的数都是2,这个数是( )。 3. 从0,5,3,6中任意选出三个数字组成最大的三位数是( ),组成最小的三位数是( )。 4. 在下面的括号里填上合适的长度单位。
二年级下册4.5万以内数的近似值同步练习 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共5题;共10分) 1. (2分)横线上最大能填几? 58_______000≈58
千以内数的读写 【教学目标】 1、知识与技能:借助计数器认识个、十、百、千等计数单位,知道数位的顺序,能够正确读写1000以内的数。 2、过程与方法:结合直观图一百一百地数正方体,经历认识10个一百是一千的过程。
二年级下册数学试题-第四单元 认识万以内的数 达标卷-苏教版(含答案) 一.选择题(共5题,共10分) 1.5208读作( )。 A.五千二百八十 B.五千二百零八 C.五百二十八
认识100以内的数 教学目标: 1.通过操作实践活动,初步理解几十几的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成。 2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
认识100以内的数 教学目标: 1.通过摆一摆、数一数等数学活动,认识一百以内数的组成,初步认识“一百”,知道“10个十是一百”。能正确数出一百以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。 2.经历操