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2、一盒药24粒，吃了6天，平均每天吃几粒？ 3、小红有5枝铅笔，小明、小兰的铅笔枝数和小红同样多，他们三人一共有多少枝铅笔？ 4、小丽家种了3排树，一排5棵，两排6棵，一共多少棵？ 5、小明用１８元正好买了３枝钢笔，平均每枝钢笔多少元？

二年级上册1-4单元练习 一、口算。 20÷5= 6×4= 6÷1= 6×5= 2×6= 4×5= 3×4= 24－6= 4÷4= 16÷4= 18＋3= 18÷6= 27＋8= 40＋52= 15÷3=

认识直角、锐角和钝角。(教材第86页例2、例3) 教学目标 1．使学生初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断直角、锐角和钝角。 2．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联

句容市崇明小学2013学年度第1学期二年级数学期中调研卷 一、看清算式，细心计算（20分） 24÷6= 8÷4= 20÷5= 20÷4= 5×6= 30－6= 30÷5= 18－3= 16÷4= 5+18=

苏教版二年级数学上册知识点汇总 一、100以内的笔算加法和减法 1.用竖式计算两位数加法时：     ①相同数位对齐。    ②从个位加起。  ③如果个位满10，向十位进1。 2.用竖式计算两位数减法时：  

答题……………………………………………………………… 各位同学,请认真解答，努力取得好成绩！ 二年级数学期中试卷 一、计算 1、口算(16分) 30÷5＝ 57－30＝ 16÷4＝ 20÷5＝ 4×6＝

30-18=12（个） 答：兔宝宝比兔妈妈少摘12个 。 1．85－27－39 2.45＋29－36 3.明明和玲玲比赛口算。明明一分钟算了42题，玲玲比明明多3题，玲玲一分钟口算多少题？ 答案： 1. 85-27-39=

100以内加减法的实际应用 一、看图列算式。(每题5分，共10分) 1． ＝ (　　) 2． ＝ (　　) 二、解决问题。(第1、2、3题每题10分，其余每题12分，共90分) 1．一本书已经看了38页，剩下的比已经看的多4页，这本书共有多少页？

二年级数学期中模拟试卷 　　　 题号 一 二 三 四 五 合计 得分 一、算一算、查一查。（24分） 1．口算。（每题1分，共16分） 4×6＝ 400＋50＝ 360－60＝ 4000＋20＝ 46－7＝

2、过程与方法：结合直观图一百一百地数正方体，经历认识10个一百是一千的过程。 3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，体会相邻数位间的十进关系，增强学好数学的信心；放手让学生迁移100以内数的读写方法尝试读写，培养学生自主学习的能力

苏教版二年级数学上册6、表内乘法与表内除法（二） 姓名： 一、改写算式 （1）5＋5＋5＋5 + 5 + 5 =（ ）×（ ） （2）3×8=（ ）+（ ）+（ ） （3）9＋9＋9＋9＋9＋9＋9

2016年小学数学新苏教版二年级上学期期中试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

数学苏教版二年级上册第七单元 观察物体单元卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

观察物体 【教学内容】：苏教版小学数学二年级上册第90页~91页。 【教材分析】教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看

并能根据统计图进行简单的数据分析之后才进行教学的。在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，可以反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出整体

教学内容：四年级下册第八单元第90、第91页的内容。 教学目标： 1.在具体情境中，通过实践操作和思考体会平均数的意义。 2.探索掌握求平均数的方法，体会解决问题策略的多样化。 3.密切数学与生活的联系，

法解决生活中的实际问题。 教学重难点 重、难点：运用求平均数的方法解决实际问题。 教学准备 教师：课件。 学生：常规的学习用具。 教学过程 一、复习引入 师：求平均数的方法是什么？ 学生回忆平均数公式：平均数＝总数量÷总份数。

意义，探索求平均数的基本方法。  2． 初步学会运用平均数分析与解决实际问题，根据统计结果作出简单的判断和预测。  3．渗透初步的统计思想，体会统计的作用与价值。  教学重点：理解平均数的实际意义，掌握求平均数的两种方法。 

  四年级数学下册  第八单元《平均数》教学设计  教材分析：平均数是简单统计中的一个重要概念，是用来表示统计对象的一般水平、描述数据集中程度的一个统计量．用它可以反映一组数据的一般情况，也可以对不

，理解平均数的含义。 2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习习惯。