二年级下册数学试题- 认识千以内数练习 苏教版(2014秋) 无答案
600的前面的数是( ),后面的数是( ) 15.999的前面的数是( ),后面的数是( ) 16.和800相邻的数是( )和( ) 17.按规律写数 (1)307、308、309、( )、( )、( ) (2)(
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的? 第五单元第3课时长度单位的练习 1. 回顾与整理 回顾一下前几节课我们学了哪些知识,用你喜欢的方法进行整理。 2. 提醒与分享 在“认识分米和毫米”这部分内容里,你觉得有什么要提醒大家的?试着找一道好题,准备明天与同学们分享。
)面,后面是( )面,右面是( )面,左面是( )面。 4.如果陈老师和王老师面对面坐,陈老师面向北,王老师面向( )面。如果陈老师和王老师背对背坐,陈老师面向东,王老师面向( )面。 5.指南针红色的指向(
学习内容:四年级下册第5、6页例4、例5。 学习目标: 1.会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,能画出一些简单的轴对称图形的对称轴,从中体会轴对称图形的特征。 2.能在方格纸上补全简单轴对称图形的另一半,增强动手操作的能力。
长方形和正方形的周长 开发区实验小学南校区 张玉 设计理念 《数学课程标准》提出,“数学问题生活化,生活问题数学化”,本课从现实问题出发,引导学生积极主动地探索新知,并能应用新知解决简单的实际问题,
根据方向和距离确定物体的位置 教学目标: 1、使学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义,会用方向和距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2、使学生经历描述
倍数和因数 认识自然数和整数,联系乘法认识倍数与因数。 像 0,1,2,3,4,5,6,…这样的数是自然数。像-3,-2,-1,0,1,2,3,…这样的数是整数。 我们只在自然数(零除外)范围内研究倍数和因数。
数学中简单易错的运算变形或方法整理 珠海市一中平沙校区 姜长良 这个贴子受版主三下五除二的一个研究贴 (http://sq.k12.com.cn/discuz/viewthread.php?tid=
教学内容 冀教版四年级下册 第八单元:小数加法和减法 第2节:小数的减法 主备教师 朱秀香 学科 数学 使用教师 朱秀香 教学目标 1、会笔算小数的退位减法。 2、在自主选择信息解决问题的过程中,经历探索小数减法计算方法的过程。
培养数学意识,感受生活数学 ----------- 《数学的收集与整理》教学反思 今天有幸在襄容小学听了二年级的两节精彩的数学课,收获颇多。这两节课都注重生数学活情境的创设,学生数学意识的培养,让
二年级下册数学单元测试-9.收集数据 一、单选题 1.小明的期末成绩如下: 语文 数学 英语 自然科学 95 87 82 89 那么小明得分最高的学科是哪一科比得分最低的学科多几分( ) A. 语
《收集与整理》教学设计 第2课时 人教版二年级下册 教学目标: 1、掌握统计数据的方法,会用“正”字统计法。 2、能根据统计表回答一些简单的问题,体会数学与生活的密切联系。 教学重点、难点: 学会用“正”字统计法统计数据。
《整理和复习》教学设计 【教学内容】 整理和复习 练习六。(教材第26、第27页) 【教学目标】 1.通过整理和复习,加深学生对除法含义的认识,进一步体验除法运算与生活的密切联系。 2.熟记乘法口诀,并能熟练地用2~6的乘法口诀求商。
表内除法(一)整理与复习 教学内容: 课本人教版数学二年级下册P26、27页。 教学目标: 1、通过整理和复习,进一步巩固平均分的含义及平均分的方法,体验除法运算与生活的密切联系。 2、促使学生加深
如果问题问的是一共……、原来一共……、两人一共……或者原有……等的一般用加法。 如果问题问的是比……多、比……少、还剩……、已经……等的一般用减法。注意减法是大数减小数。 另外,加数+加数=和 ;被减数-
6.10圆的整理与练习 一、 复习目标 1、 在练习中,经历对圆的有关知识系统复习与整理的过程。 2、 进一步理解并掌握圆的有关知识,能用圆的有关知识解决实际问题。 3、 培养回顾与复习的好习惯,查漏补缺,获得积极的学习体验。
1、使学生在现实的情境中经历对几个事物进行排列的过程,按一定的顺序有条理地进行思考,探索简单的排列现象中的规律。 2、使学生在观察、操作、抽象、概括中体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程,发展学生的符号感。 3、培养学生自主探索及与人合作的意识。
认识时分。 教学目标: 1.知识目标:通过观察、操作和交流,知道钟面上一共有12个大格和60个小格, 准确认识时间单位时和分,知道1时=60分,能说出经过时间。 2.能力目标:让学生经通过观察钟面,知道钟面的结构,亲自动手拨钟面的时针、
简单的周期 【学习目标】 1.结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么图形或物体。 2.主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
吉林省2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 1.数据收集整理 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!