二年级下册数学教案-6有余数的除法(37)-人教版
有余数除法解决问题例6 教学内容:教科书第68页例6及相关内容 教学目标: 1、 通过观察、操作,掌握解决与按规律排列有关问题的方法,能用有余数的知识解决生活中的实际问题。 2、 经历应用有余数除法的
您在香当网中找到 1136840个资源
有余数除法解决问题例6 教学内容:教科书第68页例6及相关内容 教学目标: 1、 通过观察、操作,掌握解决与按规律排列有关问题的方法,能用有余数的知识解决生活中的实际问题。 2、 经历应用有余数除法的
人教版小学数学二年级下册第六单元 有余数的除法 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、
《有余数的除法》说课稿 各位老师: 大家好!我今天说课的内容是人教版小学数学二年级下册第六单元中的《有余数的除法》。下面我将从教学目标、教法、学法、教学过程几方面对本节课的是设计进行阐述。 一、 教学目标
课 题 试商 备课人 学情分析 有余数的除法试商是一个难点,教师要帮助学生克服困难,培养学生不畏惧、勇往直前的意识。教学中,尽量避免枯燥的训练,要结合学生已有的知识背景,联席生活实际,开展教学活动
有余数的除法 教学设计思考和提出的问题 ⒈如何定位学生起点?知己知彼百战不殆。了解学生对“有余数除法”原有的基础和经验是上好本节课的前提。因此,教学“有余数除法”,学生的起点应该定位在哪里?学生对有
有余数的除法 单元要点分析 教学内容 这部分的教材是在学生已学习了表内乘除法的基础上进行学习的。本单元主要导 1、除法竖式的认识。 2、有余数的除法。 3、有余数的除法练习课。 教材分析 有余数除法是
有余数的除法专项练习 姓名: 班级: 一、口算 24÷7= 63+19= 36÷5= 1200-300= 60+4000= 260-90= 11÷3=
有余数的除法 学习目标 1.通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。 2.借助用小棒摆正方形的操作,使学生巩固有余数的除法的含
二上期末复习(三)——解决实际问题 一、 基础巩固 1、 看图写算式。 2、 填一填。 (1)◆◆ ◆◆ ◆◆ ◆◆ ◆◆ 每堆有( )个◆,一共有( )堆,一共有( )个◆。 (2)★★ ★★ ★★
总复习 第一课时 有关乘法和除法的复习 主备教师:** 教学目标 1、 回顾整理两三位数除以一位数及两位数乘两位数的计算方法,能做到准确、熟练计算。 2、 能灵活运用有关乘除法知识解决实际问题,提高用数学能力。
苏教版小学数学二年级下册期末专项复习(竖式计算) 学校: 班级: 姓名: 分数: 注意:卷面整洁、字迹清晰,共50个小题。 121+75= 324-211= 539+164= 781-327= 127+421=
二年级下册数学试题-第一单元 有余数的除法 测试卷-北京版(含答案) 一.选择题(共5题,共10分) 1.竖式计算:54-(18+29)=( ) A.7 B.58
二年级下册1.1有余数除法的初步认识同步练习 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共5题;共12分) 1. (4分)计算. 通过计算,你发现余数和除数有什么关系?
《余数和除数的关系》说课稿 一、教材分析: 1、教学内容:人教版三年级上册第四单元中的《有余数的除法》例3的教学内容。 2、教材的理解:例3的教学内容,是在学生已经认识了有余数除法,会列式的基础上教
苏教版二年级下册《有余数的除法》测试卷 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 题号 一 二 三 四 总分 得分 注意事项:
数与代数 数的认识教学设计 窗体底端 教学内容:义务教育课程标准实验教科书第65页 教学目标: 1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解,进一步明确有关数的意义和基本性质,体会整
第五单元 总复习 数与代数 数的认识(二) 【教学内容】 教科书第66页课堂活动,例2. 【教学目标】 1.让学生经历回顾和整理知识的过程,结合具体情境系统复习分数的基本性质、小数的性质。 2.明白除法、分数与比之间的关系
西师版小学数学六(下)总复习 《数的认识——数的读写》教案 重庆市合川区新华小学 唐开茂 教学内容: 教材P65例1及练习十七第1~4题。 教学目标: 1、通过较为系统的复习,学生能熟练地读写多位数
《有余数的除法》教学设计 教材分析: “有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展。教材分两部分,一部分是有余数的除法的意义和计算的教学,包括主题图,共三个例题;另一部分是解决问题,即例
《有余数的除法竖式》教学设计 教学目标: 1、通过平均分小棒的活动,沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系,使学生掌握除法竖式的书写方法,知道除法竖式中每个数的名称,并理解除法竖式中每个数的含义。