六年级下册数学试题 小升初数学知识数与代数 人教新课标(2014秋)含答案
人教版小升初数学知识数与代数 一、选择题 1.下列各数中,去掉0后大小不变的是( ) A.300 B.3.03 C.3.300 2.一个两位小数,四舍五入后约是1.2,这个数最大是( )。 A.1.19
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人教版小升初数学知识数与代数 一、选择题 1.下列各数中,去掉0后大小不变的是( ) A.300 B.3.03 C.3.300 2.一个两位小数,四舍五入后约是1.2,这个数最大是( )。 A.1.19
小升初数学专项训练 图形与变换 基础题 一、选择题 1.妈妈不停地拖地是( ) A.旋转 B.平移 C.轴对称 2.轮船前行是( ) A.对称 B.旋转 C.平移 3.乘坐电梯属于( ) A.平移 B.旋转
8 数学广角——搭配(二) 【例1】从5、4、3、2、这四个数字中任意选三个数字组成三位数,一共可以组成( )个不同的三位数。 A.24 B.30 C.16 解析:本题考查的知识点是排列问题,解答
《认识三角形》 【教学内容】 教科书第75页例1和“试一试”,76页例2、“试一试”和随后的“练一练”,完成练习十二1,2题。 【教材分析】 本课是苏教版四年级下册第七单元第一课时的内容。学生在已经
认识三角形 知识目标:通过观察,动手操作等活动,认识三角形的特征和特性,能指出三角形的边,角,顶点,会辨认三角形的底和相应的高。 能力目标:培养学生的观察能力,动手操作能力,小组协调能力和空间观念。
《认识三角形》教学设计 教学内容: 西师版小学数学四年级下册第35页的例1、例2和相关练习。 教学目标: 1、使学生在观察、操作和交流等活动中认识三角形,认识三角形的各部分名称,了解三角形的稳定性,会在三角形内画出对应边上的高。
《认识三角形》教学设计 教学目标: 1.通过观察、操作活动,认识三角形各部分名称以及底和高的含义,会在三角形内画高。 2.通过实验,积累认识图形的经验和方法。 3. 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
附件:教学设计方案模版 教学设计方案 课程 三角形的认识 课程标准 学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形,在此基础上教学三角形的含义,认识三角形各部分名称,会画三角形的高。
姓名:_____________ 密 封 线 内 不 得 答 题 小学五年级语文下册期中质量检测试卷(北师大版) 【完卷时间120分钟 满分100分】
锐角三角函数知识点训练(第一部分) 一.锐角三角函数的定义(共8小题) 1.如图,△ABC中,CD⊥AB,BE⊥AC,=,则sinA的值为( ) A. B. C. D. 2.如图,延长RT△ABC
6.1平方根 一、单选题 1.3的算术平方根是( ) A.±3 B. C.-3 D.3 2.若,那么( ) A.1 B.-1 C.-3 D.-5 3.估算的值是在( )之间 A.5和6 B.6和7 C.7和8
关问题。 教学难点: 掌握在小数部分什么位置添上“0”或去掉“0”,小数大小不变。 教具准备:教学课件 学生状况分析:在学习小数的基本性质之前,学生已经完全掌握了小数的意义和读写法,而且在前面也学习了
< < 倍的认识>>教学反思 这是一节抽象的概念课--“倍的认识”,整个过程花时不多,但学生学得充实快乐。也许正是遵循了学生的认知规律,符合了学生的心理特征。 一、给学生提供丰富的学习材料
《倍的认识》说课稿 一、说教材: 1、教材内容: 义务教育新课标二年级数学上册第76页例2,例3,“做一做”及练习十七第1、4题。 2、教材分析: “倍的认识”一节是在学习了7的
小学数学人教版二年级上册 7认识时间 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 选择题
《时、分的认识》教学设计 一、 教学目标 1、知识目标:使学生认识钟面上有时针、分针、秒针。知道时针走一大格是一小时,分针 走一小格是一分钟。能体验1小时=60分。感受一分钟、一小时有多长。 2、能
倍的认识 学习内容:P50例题1,练习十一1、2 学习目标: 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动,经历倍的概念的形成过程,培养学生的观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
第1章 三角形的初步知识 1.1认识三角形 第2课时 三角形中的主要线段 1、了解三角形的角平分线、中线、高线的概念。 2、会利用量角器、刻度尺画三角形的角平分线、中线和高线。 3、会利用三角形的角平分线
第1章 三角形的初步知识 1.4全等三角形 1、借助具体情境,经过观察、发 现和实践操作等过程,了解全等图形的概念。 2、掌握全等三角形一般证法和它们的性质。 3、能应用全等三角形的性质进行简单的推理和解决实际问题。
第一章 三角形的证明 单元检测试题 班级:_____________姓名:_____________ 一、 选择题 (本题共计 7 小题 ,每题 3 分 ,共计21分 , ) 1. △ABC的三