三年级上册语文教案- 口语交际:身边的小事 人教部编版
图上发生了什么事,每人选择一件事,试着把事说清楚。 请生说图1,一天,在公交车站,一个戴红帽的老年人,不排队,提前上公交车。 图2,有一天,一位叔叔在旅游景点的墙壁上乱写乱画,一个孩子爬到树上拍照。
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图上发生了什么事,每人选择一件事,试着把事说清楚。 请生说图1,一天,在公交车站,一个戴红帽的老年人,不排队,提前上公交车。 图2,有一天,一位叔叔在旅游景点的墙壁上乱写乱画,一个孩子爬到树上拍照。
精读引领课 ——《花的学校》+图书篇目《海边》 教学目标 1.理解诗的意思。感受诗人对传统教育的抨击以及对自由幸福的渴望,想象“花在绿草上跳舞、狂欢”的情景,有感情地朗读课文。 2.品味诗中有新鲜感
《搭船的鸟》教学设计第二课时课时目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。2.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。教学难点:感受人与动物和
(1)按一定的顺序进行描写。 (2)仔细观察,抓住景物特点写具体。 (3)先总写后分写。 (4)文中用了许多比喻和拟人的手法,使文章更具体更生动。 5.今天习作课,我们就用我们学到的写作方法写一篇作文,把身边的美景介绍给别人。这儿真美(板书:这儿真美)
难和摧残,而后展开对文章的阅读。 战争是离学生们实际生活很远的内容,而本篇文章又短小精悍,所以这一部分可以给出较充分的时间让同学们畅所欲言,教师只需抓住学生的回答因势利导引入文章即可。 深入文本, 层层剖析。
的效果。 8. O 我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。 用排比写人,可将人物刻画细致。 9. 0 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看
成县红川小学教学设计 备课人 孙文秀 学科 语文 上课时间 2019.11.13 课 题 大小多少 教学目标 1、认识本课中的13个生字,学会偏旁“犭、鸟” 2、掌握“大
人教部编版语文五年级上册课时练及答案 24月迹 第一课时 一、连一连。 niǎo cháng é jí dù rèn 嫦 娥 袅 刃 嫉 妒 二、用“然”组成的词语填入相应的空中。 1.奶奶( )说:“月亮进来了!”
视频会议在北京成功举行,国家主席习近平向会议发表书面致辞。习近平指出,各国命运紧密相连,人类是同舟共济的命运共同体。无论是应对疫情,还是恢复经济,都要走团结合作之路,都应坚持多边主义。促进互联互通、坚
来。 B. “哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!”这句中的“抱着”运用了拟人的修辞方法,将月亮倒映在小水塘里的优美意境表现了出来,也表达了作者对它的喜爱之情。 ④指导有感情地朗读,边读边想象画面。
按照自学清单,请四个小组展示自学情况。 分别展示:“读一读”“标一标”“写一写”“想一想” 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1会认字 提示: 匙:在“钥匙”一词中读轻声; 缤:是前鼻音,不是后鼻音;
天上的 繁星 村子 画卷 3找出文中对水乡抒情的句子。 _____________________ 16.我会看图写一句话。(不会写的字用拼音代替) 1.__________________ 2.__________________
2019人教版部编本四年级上册《风筝》教案 学习目标: 1.会认5个生字,会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化,感悟童真童趣。
人教部编版五年级上册 语文说课稿设计多篇 第一篇《落花生》 一、说教材 《落花生》是部编教材语文五年级上册第一组课文的第二课,这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。《落花生》这篇课
2019人教部编版四年级上册语文《风筝》教学反思 教学开始我便明确将文章分为“做风筝、放风筝、找风筝”三大部分,然后让学生反复朗读,引导他们体会这个过程中孩子们的心情变化,体会孩子们对幸福和希望的憧
2019人教版部编本四年级上册《风筝》教学实录 师:今天我们来学习一篇课文,题目叫做《风筝》。(板书课题)古往今来,有很多文人墨客书写过有关风筝的文字,我们先来读读这样两首古诗:(出示文字)
课堂练习的方式先让每个学生都动起来,而且动物的叫声暗示本文内容,有些动物是文中没出现的,也为学生创编故事的第四种结局做些提示。然后让学生学自己喜欢的动物叫,既容易活跃课堂气氛,又让“学叫”为后文埋下铺垫。)
步激发课外阅读的兴趣。 课前准备: 教师准备:多媒体课件 学生准备:读《安徒生童话》、《稻草人》等童话故事书及相关读书笔记。 课时安排: 一课时 教学流程: 一、 欣赏图片,猜故事,引入活动主题。
。(板书课题) 板书时,教学滨字,前鼻音,形声字,表示水边,近水的地方。因此海滨指的就是海边。教读 海滨 ,所以其实这篇课文从海滨和小城两个地方展开了介绍。 2、我想大家已经迫不及待的想要从课文
《麻雀》教学设计 教学目标: 1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 2、掌握理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、扎煞”等词语。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 4、学习作者如何写出小动物的特点。 教学重点: 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾