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北师大版小学数学二年级下册期末专项复习（竖式计算并验算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。 126+743= 783-452= 126+616= 600-438=

本单元的内容是在学生已初步认识除法并掌握表内除法计算的基础上进行教学的。目的是让学生体会并理解有余数除法的意义,学会用竖式计算简单的有余数的除法。本单元的内容主要包括认识有余数的除法和有余数除法的竖式计算。通过实际操作,使学生感知余数一定要比除数小

青岛版五四学制数学二年级上册期末专项复习（有余数的除法-竖式计算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。 18÷5= 14÷4= 15÷6= 25÷9= 62÷9=

苏教版小学数学二年级下册期末专项复习（除法-竖式计算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。 18÷8= 14÷4= 15÷7= 25÷9= 63÷8= 12÷7=

2019-2020学年小学数学冀教版二年级下册 2.3竖式计算有余数的除法 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

北师大版小学数学二年级下册期末专项复习（竖式计算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。 121+76= 324-214= 539+165= 781-325= 127+422=

北京版小学数学四年级下册期末专项复习（小数加减法-竖式计算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。 1.21+7.6= 3.24-2.14= 5.39+1.65=

北师大版小学数学四年级下册期末专项复习（小数的加减法-竖式计算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共50个小题。 1.21+7.6= 3.24-2.14= 5.39+1.65=

练习十二　有余数的除法的竖式计算(2) 1.算一算,连一连。 2.用竖式计算。 17÷5=　　　 22÷7=　　　 43÷8= 47÷9= 48÷7= 45÷6= 68÷8= 78÷9= 23÷3=

《竖式计算1》 姓名： 家长签名： 65+24= 44+30= 62+33= 5+42= 39-12= 95-50= 58-28= 78-6= 《竖式计算1》 姓名： 家长签名： 65+24= 44+30=

练习十一　有余数的除法的竖式计算(1) 1.里最大能填几? ×6 < 57　　×7 < 43　　5× < 38 4× < 31 8× < 26 9× < 60 ×7 < 34 6× < 46 ×5 <

《竖式计算2》 姓名： 家长签名： 35+24= 50+36= 38-28= 77-15= 75+20= 85-5= 5+43= 36+12= 57-4= 66-23= 87-46= 29-8= 34+12=

《有余数的除法竖式》教学设计 教学目标： 1、通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。

二年级上册数学试题-第二单元 加减混合运算 测试卷-冀教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.一个数是67，另一个数是25，这两个数的和是（  ）。             A.82  

二年级上册数学试题-第二单元 加减混合运算 测试卷-冀教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.第一个加数是30，第二个加数是27，第三个加数与第一个加数相同，求三个加数的和，列式是（  

《第二课时　加减混合》教学设计 教学目标 1．掌握加减混合计算的运算顺序。 2．用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力。 3．培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

第二单元 100以内的加法和减法（二） 第7课时 加减混合运算 学情分析： 学生在一年级已经学过了20以内的加减混合运算，他们知道20以内的加减混合运算顺序。加之前面对100以内连加连减的学习，为这

浙教版小学数学二年级上册 14《加减混合运算（二）》（习题） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

二年级下册6.2加减两步计算的实际问题同步练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 用竖式计算 (共3题；共25分) 1. （5分）口算。 48－25＝

第四课时：连加连减、加减混合 （一）连加连减 一、教学目标 1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。   2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。