人教版二年级数学上册教案 三 角的初步认识 2.直角的初步认识
2 直角的初步认识 一课时 教学内容 直角的初步认识。(教材第40页) 教学目标 1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识直角。 2.会用三角尺判断直角和画直角。 3.通过操作活动,帮助学生建立直
您在香当网中找到 496843个资源
2 直角的初步认识 一课时 教学内容 直角的初步认识。(教材第40页) 教学目标 1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识直角。 2.会用三角尺判断直角和画直角。 3.通过操作活动,帮助学生建立直
1 角的认识 一课时 教学内容 角的认识。(教材第38、第39页) 教学目标 1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,知道角有大小,初步学会用三角尺画角。 2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
二年级下册数学单元测试-7。角的初步认识 一、单选题 1.比一比.哪个角大?( ) A. B. 2.下列说法中,不正确的是(
初步认识直角、锐角和钝角 教学目标: 1.认识并会辨认锐角、直角、钝角,掌握利用三角板中的直角去判断一个角的方法。 2.培养动手操作能力,发展初步的空间观念。 3.体会身边处处有数学,感受数学与生活的联系。
二年级下册数学试题-第七单元 角的初步认识 测试卷-苏教版 一、选择题(每题2分,共计10分) 1、下面( )不是角。 A. B. C. 2、下面图形________是直角.(
角的初步认识 【教学目标】 使学生初步认识角,知道角各部分名称,并在操作的活动中感受角是有大小的,体会到角的大小与两条边叉开的程度有关,培养学生的动手操作能力。 【教学重难点】 掌握角的概念,比较角的大小。
初步认识直角、锐角和钝角 [教学目标] 1.联系具体实物中的角并经过大小比较,直观认识直角、锐角和钝角,初步了解不同角的特点;能用三角尺上直角比一比的方法判断一个角是直角还是锐角或钝角。 2.通过操
小学数学二年级角的初步认识说课稿 一、教材分析: “角的初步认识“一课是人教版小学数学二年级上册第三单元的第一课时。这节课是在学生以前认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的。学生在学习前面的
这些图形都是角,它们有什么相同的地方? 5. 下面的图形,哪些是角哪些不是角?是的画“√”,不是的画“× ”。( )( )( )( )√×√× 6. 时针和分针形成了大小不同的角。你能看出上面哪个角最大,哪个角最小?③②①
1. 线段的初步认识仪征市茶蓬小学 凌惠 2. 弯直 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. 端点端点 6. (本页无文本内容) 7. 1、线段是直的。线段的两个特点:2、线段有两个端点。
1. 认识线段苏教版二年级数学 安宜小学 龚蕾 2. 弯直森林运动会 3. 说说线段是长什么样子的?线段是直的,有两个端点。线段是什么样子的? 4. 判断下面哪些是线段。√√××× 5. 找一找周围物体哪里有线段?
1. 认识线段苏教版二年级数学上册 2. 把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。 3. 端点端点线段 4. 1•下面哪些是线段?是线段的在( )里画“√”。( )( )( )( )√√ 5. 生活中哪些物体上能找到线段?
认识角 教学目标: 1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。 2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。
《认 识 角》 教学目标: 1、结合生活情境认识角,能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。 2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小。
认识角 教学目标: 1.结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角。 2.在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中,发展数学思考能力。
课题:认识角 教学目标: 1.学生结合生活情境初步认识角的含义,体会角的基本特征,会用不同的方法做出角。 2.学生在操作活动中体验、感知角有的大小,会用重叠的方法比较角的大小。 3.学生在认识角的过程
2 认识直角、锐角、钝角 课时目标导航 教学内容 认识直角、锐角和钝角。(教材第86页例2、例3) 教学目标 1.使学生初步认识直角、锐角和钝角,能借助三角尺等工具上的直角判断直角、锐角和钝角。 2
《认识角》 教学目标: 1、 经历具体实物中抽象出角的过程,直观认识平面图形角,了解各部分名称,知道角有大小,能判断一个图形是不是角,。 2、通过观察操作等活动认识角,积累活动的经验,感受角的特点,体会角的变化过程,发展空间观念。
认识角 教学目标: 1、 使学生结合具体的生活情境初步认识角,知道角的各部分名称,能直观的区分角的大小,会判断一个图形是不是角。 2、 使学生从发现角、认识角的过程中,进一步增强动手操作能力,培养学
认识角 教学目标: 1.学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。 2.学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。