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1. 认识角 2. 猜一猜 3. 角找一找 4. 下面的这些图形，哪些是角，哪些不是角？ √√×××√辨一辨 5. 画一画 6. 摆一摆 7. (本页无文本内容) 8. (本页无文本内容) 9. (本页无文本内容)

1. 认识角 2. 知识与技能： （1）结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会画角。 （2）会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。 过程与方法： 通过“说一说”、“指一指”、“找一找”“折一折”

1. 认识角北师大版二年级数学下册港北区新世纪学校　林念梅认识角二年级(1)班 万婧 2. 这些物体的角藏在哪里? 3. (本页无文本内容) 4. 顶点边边写作： 1＜读作：角11 5. 顶点边边角一个完整的角有一个顶点，

《认识角》教案 教材简析: “认识角”是国标本苏教版数学二年级(下册)第七单元第64-66页的内容。本课是第1课时，主要认识角的形状，教学角的各部分名称，感悟角是有大小的，体会角的大小与两边叉开的程度有关。

1. 认识角XXX版小学数学二年级下册 2. (本页无文本内容) 3. 在生活中，我们经常看到各种角。 4. 找角： 和同桌找一找，指一指，说一说。 （学具上的角、身边的角、教室里的角） 5. 在生活中，我们经常看到各种角。这些都是角。

教学目标： 1、经历认识直角、锐角、钝角的过程，会借助三角尺等工具上的直角区分直角、锐角和钝角，初步渗透比较的思想方法。 2、在操作过程中，能利用方格纸画直角，并标注直角符号。 3、在认识角的过程中，培养观察能力和实践能力。

1. 角认识北师大版二年级数学下册第六单元 2. 教学目标 1.结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展学生的空间观念。 2.结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。

认识锐角、直角、钝角 教材分析：本节课主要教学直角，锐角和钝角的初步认识。先教学直角的初步认识，再通过与直角的比较，对比认识锐角和钝角。从常见的数学书出发，让学生经历直角的抽象过程，建立直角的表象。

《认识直角、锐角、钝角》教学设计 教学目标： 1、结合生活情境，让学生在己有知识的基础上认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辩认直角、锐角和钝角。 2、通过指角、认角、找角、折角等活动，让学生学会与他

锐角、钝角的认识和用三角尺拼角 教学目标： 1.结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。 2．使学生经历观察、操作、分类和比较

苏教版五年级数学上册《一 负数的初步认识》-单元测试2 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)数轴上离开原点6个单位长度的点表示的数是（　　） A.+6 B.-6 C.0

负数的初步认识 【学习目标】 1．结合具体情景初步了解正负数的意义，学会用正、负数描述生活中具有相反意义的量。 2．会正确地读、写正负数，对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。 3．感受数学在实

6.3扇形的初步认识 一、 教学目标 1、 经历观察、讨论等活动，初步认识扇形的过程。 2、 知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。 3、 体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系，发展空间观念和学好数学的信心。

 第七单元 分数的初步认识（一） 第4课时 分数的初步认识练习 教学目标： 1、让学生进一步了解分数的含义，能说明简单分数的组成，进一步掌握比较分数大小的方法，能正确计算简单的分数加、减法。 2、让

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第四单元第一节乘法的初步认识 难点名称 初步体会乘法运算的意义，理解乘号前，后两个数所表示的不同意义，识别相同加数

二年级下册1.1有余数除法的初步认识同步练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共5题；共12分) 1. （4分）计算． 通过计算，你发现余数和除数有什么关系？

人教版数学二年级上册乘法的初步认识教学设计 课题 乘法的初步认识（教材第46~48页）例1、例2 单元 三 学科 数学 年级 二年级 学习 目标 1. 创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动

《乘法的初步认识》说课稿 一、说教材 1、教学内容：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教科书二年级上册第四单元乘法的初步认识。 2、教材简析： 乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数

乘法的初步认识说课稿 一、说教材 （一）人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P.44～46乘法的初步认识 二、教学目标与策略选择 1、教材分析 本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法

第五单元 分数的初步认识 内容导学 知识梳理 1. 分数的初步认识 （1） 几分之一：把一个物体或图形，平均分成几份，每份就是它的几分之一。 （2） 几分之几：有几个几分之一，就是几分之几。 （3）