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道理。 ２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古 诗。 教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。 教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。

映日荷花别样红” —— 宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 三、出示目标：（1 分钟） 师：欣赏完这两首描绘西湖美景的诗歌，我们先来明确一下今天这节课我们的学习 目标，大家请看大屏幕！ 目标导航： 1、有感情的朗读、背诵诗歌；

们向梅 花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈，好吗？ 课堂小结 拓展延伸 五、作业 1．背诵两首古诗。默写《题西林壁》。 　2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐 山真面目，只缘身在此山中。”和“梅须逊雪三分

①课件出示《白桦》和《悬崖边的树》。 ②师引导：这两首诗有什么地方是相同的？ ③示例：两首诗都借助事物表达情感，这样的情感不虚假。 （6）全班有感情地朗读两首诗。 2.课堂总结。 师：同学们，如果说，诗歌

①课件出示《白桦》和《悬崖边的树》。 ②师引导：这两首诗有什么地方是相同的？ ③示例：两首诗都借助事物表达情感，这样的情感不虚假。 （6）全班有感情地朗读两首诗。 2.课堂总结。 师：同学们，如果说，诗歌

①课件出示《白桦》和《悬崖边的树》。 ②师引导：这两首诗有什么地方是相同的？ ③示例：两首诗都借助事物表达情感，这样的情感不虚假。 （6）全班有感情地朗读两首诗。 2.课堂总结。 师：同学们，如果说，诗歌

本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。 这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

座，来自基地学校的优秀青年教师分享了自己参加教学的竞赛的整合课例，这个 课例是关于美术课中的国画鉴赏与语文课中的儿童诗创作，两者自然的整合让学 万方数据高师院校小学教育全科专业师范生教育实践能力培养的行动研究 86

五、推动情节的发展 六、借景抒情，情景交融 授课时 间 授课班级 课时 第五课时 课时 要点 对比阅读两首散文诗，通过对作品构思技巧的学习，学会从小事 入手揭示生活哲理的方法。 教学 方法 对比阅读法、讨论法

过渡：同学们，这个故事的主角是贝多芬，但触发他创作灵感和激情是谁呢？ （盲姑娘兄妹）大音乐家多芬为这对穷苦的兄妹连续弹了几首曲子？（两首。） １、细读课文 2——7 自然段，思考：贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？ 为什么弹完一曲，又弹一曲？画出相关语句仔细体味。

【教材分析】 《六月二十七日望湖楼醉书》是九年义务教育苏教版五年级语文下册第七 单元 24 课《古诗两首》的第一首诗。此诗是宋代诗人苏轼任杭州通判时所作。 诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件和心境。全诗四句话写云、雨、风、水，

会好吗》《我们不能失去信仰》《和你在一起》等曲目及“B&B 李志”字样。该专 辑第九个音频文件包含两首歌曲，第二首为《人民不需要自由》。2.《1701》音 乐专辑封套列有《定西》《热河》《看见》等曲目及“本专辑所有音乐版权及邻接