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长假综合症症状有哪些？一、视觉疲劳症。由于长时间上网、打游戏、看电视、看碟，长时间面对屏幕，增加了眼睛和大脑的负担，导致眼睛红肿、全身酸痛、精神萎靡。二、消化不良症。由于身体摄入过多的高脂肪或热量高的食物，加重了肠胃的负担，引起消化不良。 三、上学恐惧症。与平时的快节奏生活相比，节日期间一旦彻底放松，生活规律就被打破，于是造成心理和生理的种种不适，产生失落厌倦和恐惧感。 四、旅游后遗症。旅途一族劳顿和饮食不规律，打破了身体的酸碱平衡，外加环境改变、水土不服，极易出现感冒发烧、角膜发炎、牙痛、口腔溃疡等各种疾病。

用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

1. 色彩搭配PPT课件 2. 一.认 识 色 彩三原色与三间色 3. 什 么 是 三 原 色?什 么 是 三 间 色？ 4. 三原色: 红黄蓝三间色：绿橙紫 5. 三间色：由两种原色混合成的颜色叫间色。它们是：红+黄=橙

题、找准面、看准棱、算准数方法画图反思中明 12. 错误清一清就是经典！ 13. 1.图文结合，画图形、标数据，简单记录问题；2.列算式解决问题。设计运用长方体表面积知识解决的实际问题：生活中去 首学

15提高练习 17. 妈妈买了两斤苹果后，发现小白菜特价一斤3元，于是又买了一斤小白菜。妈妈买菜一共花了多少钱？15+3=18提高练习 18. 让等式成立 1.老师列出20以内加减法的运算式，去掉其中的加号和减号

线性、非线性问题2、频域法——谱分析法 线性问题 3、概率法——统计方法 线性、非线性问题 10. 第2章 单自由度系统 11. 图2.2 电视塔图2.1 水塔图2.3 导管架平台图2.4 单层厂房 12. 2.1 无阻尼系统模型图2.1

分为两类。 整体热处理：包括退火、正火、淬火和回火等。 表面热处理：包括表面淬火、渗碳、渗氮、碳氮共渗。 3. 热处理的工艺要素是温度和时间。任何热处理过程都是由加热、保温和冷却三个阶段组成的。因此，

:战争性质:帝国主义国家为实现瓜分中国的侵略计划而发动的一场野蛮的侵略战争 16. 在英国海军中将西摩尔的带领下，从天津登陆，进逼北京。在廊坊遭到义和团和爱国清军的强烈阻击之下，退回天津。 不久，援兵

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远 25. 近 26. 高 四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼 27. 低 28. 抬 头 仰 望 29. 低 头 俯 视 30. 庐山之景横低高近远侧四年级上册古诗：题西林壁 [宋]苏轼 31. 放飞想象：

1. 26 灰雀人教版三年级上册 2. 你留心过身边的小鸟吗？你聆听过它们的叫声吗？你知道小鸟也有家吗？让我们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故事吧！新课导入 3. 资料宝袋 羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群

1. 9 那一定会很好人教版三年级上册 2. 你每天是如何度过的呢？你觉得一切都还好吗？让我们跟随一颗小种子，来一场奇妙之旅吧！新课导入 3. 木材的用途资料宝袋 一粒树种成长为大树后，可以为人类遮风

1. 花的学校人教版三年级上册 2. 大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽、短暂却灿烂……它们就是——花。 让我们一起走进课文，看看花的学校吧！新课导入 3. 拉宾德拉纳特

1. 第十三课 精卫填海第四单元人教版小学语文四年级上册 2. 情景导入 一部富于神话传说的最古老的书籍。 3. 情景导入现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。 4

1. 长方形与正方形北师大版数学二年级下册 2. (本页无文本内容) 3. 学习目标 1、通过折一折、量一量、比一比、数一数等活动， 学会用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、认识长方形的长和宽及正方形的边。

直线a和直线b相交成直角，那么直线a是垂线，直线b也是垂线。(　　)易错辨析辨析：对垂线的定义不理解 7. 5．观察下面的图形，请你至少写出5组互相垂直的线段。AB与BC互相垂直　DC与BC互相垂直 BA与AD互相垂直　CD与AD互相垂直

　·A 　　　　　　　　　　·D  　　　·B  　　　　　　　　　　　　　　·C略 10. 6．下面的图形中各有几条线段？ (1) 　 (2)   (3) 5提升点 2 数线段610 11. 7．数一数，

与其它课程间的关系 首先，结构动力学要求较熟练掌握已学过的力学知识。其次，要求较好地掌握已学的数学知识（数学中未学的，在学习过程中将会介绍）。 结构动力学为工程结构的抗震、抗风设计等提供依据。结构动力学基本原理、方法适用于一切工程。

三、你能写出几条爱鸟宣传语吗？1.爱鸟护鸟是人类的美德。 2.同在地球上,共享大自然! 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。

日本法西斯在侵略中国时，在我国东北沦陷区实行奴化教育，日语被列为各级学校的必修课程，教科书以“中日亲善”“共存共荣”“大东亚新秩序”等谬论为基本内容，中国历史被肆意篡改，任何易于激发爱国感情的文章被删除，日本侵略者妄图以此消磨和摧残中国人民的意志。