五年级上册数学教案-4.5 梯形的面积 ︳北师大版(2014秋 )
梯形的面积 教学目标: 1. 知识与技能:运用转化的数学思想,用多种方法探索并掌握梯形面积公式,能解决相关的问题,综合了解平面图形的内在联系。 2. 过程与方法:在观察、推理、归纳的能力中提高学生的
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梯形的面积 教学目标: 1. 知识与技能:运用转化的数学思想,用多种方法探索并掌握梯形面积公式,能解决相关的问题,综合了解平面图形的内在联系。 2. 过程与方法:在观察、推理、归纳的能力中提高学生的
⑴从学具中找出两个完全一样的三角形拼一拼,看你能发现什么? ⑵小组讨论:①两个完全一样的三角形能拼成什么图形? ②拼成的图形与原来每一个三角形有什么联系? ⑶各小组展示操作过程,并汇报交流。 判断:①两个三角形能拼成一个平形四边形。( )
通过操作、观察、讨论、归纳等数学活动,进一步体会转化的思想,发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3、情感态度和价值观: 体会数学来源于生活,感受数学与生活的密切联系,从而激发学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点和关键
五年级上册数学一课一练-1.5除得尽吗 一、单项选择题 1.求商的近似值,如果要求精确到十分位,要根据〔 〕位上的数决定“四舍〞还是“五入〞。 A. 十分 B
梯形面积的计算 一、 教材简析: 梯形面积的计算是北师大版第九册的内容,这部分内容 是小学数学图形与几何知识领域的一个重要内容,本节课的教学是在掌握平行四边形的面积的基础上进行教学的。孩子已经熟练地
教学重点:梯形面积计算公式的推导和运用。 教学难点:理解梯形面积公式的推导过程。 教学准备:多媒体课件、梯形纸卡 教学方法:引导探究法 教学过程: 一、 复习导入 1、单元知识梳理,揭示转化思想 师:
能力目标:使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,提高数学思考的水平。 情感目标:在探索求一个数的倍数和因数的过程中进一步体会数学知识之间的内在联系。 教学重点:结合整数乘、除法
《梯形的面积》教学设计 教学内容: 小学数学五年级上册第四单元的内容。 教学目标: 知识与技能:在实际情境中,认识计算梯形面积的必要性,能运用梯形面积的计算公式,解决相应的实际问题。 过程与方法:培
发学生学习数学应用数学的兴趣,体验学习数学的快乐。 教 学重 点: 推导梯形的面积公式并能正确运用公式计算。 教 学难 点: 能灵活应用公式进行解决实际问题。 课前准备: 教材,多媒体课件,每人准备两个完全一样的梯形学具。
平行四边形面积计算公式是什么?用字母怎样表示?我们在推导平行四边形面积公式时,运用了什么方法?通过割补法,把平行四边形转化成了什么图形? 二.师生互动: 1.拿出准备的三角形,照我们推导平行四边形面积的方法,试着拼一拼,看能不能推导
①使学生经历、理解三角形面积公式的推导过程。 ②能正确运用公式进行三角形面积计算,初步学会用转化的数学方法解决实际问题。 能力目标: ①通过动手操作、认真观察、比较、思考等方式,培养学生的空间想象能力
北师大版五年级上册数学《倍数与因数》教学设计 【教学内容】倍数与因数(课本第31-32页) 【教材分析】 本节内容是认识倍数与因数,以及找一个数的倍数的方法。“倍数与因数”是整数学习中的重要概念,也
一、填空题。(每空2分,共28分) 1、一个直角三角形,它的两条直角边分别是5cm和12cm,它的面积是( )cm2。 2、一个三角形的面积是20cm2,和它等底等高的平行四边形的面积是( )cm2。
3、导入: 1、怎样计算梯形的面积呢?师提示:已学过平行四边形和三角形的面积,我们是否可以把梯形转化成这两种图形? 有一个堤坝的横界面如图,它的面积是多少? 2、、你能仿照求三角形面积的方法,用两个完全一样的梯形推导出梯形面积的计算公式吗?拼拼看。
《除数是整数的小数除法》教学设计 教学内容:西师大版五年级上册的内容。 教学目标: 1.理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法,能正确计算除数是整数的小数除法。 2.培养学生的分析能力和类推能力。
进行计算。 按整数除法的方法去除, 商的小数点要和被除数的 小数点对齐。 5. 6 4 ) 2 2.4 2 0 2 4 2 4 0 如果有余数,要添0再除。 0.1 5 1 2 ) 1.8 整数部分不够除,商0,点上小数点
作业布置 1、 列竖式计算 4.2÷3= 8.4÷4= 56.8÷8= 42.7÷7= 2、《新编童话集》共4本,售价26.8元,平均每本售价多少钱?(要求:列竖式计算) 七、 板书设计 除数是整数的小数除法
辽宁省东港市新立学校 沈晓明 教学目标: 1、掌握梯形的面积计算公式,能正确地计算梯形的面积。 2、通过操作和对图形的观察、比较,发展学生的空间观念,使学生进一步认识转化的思考方法在研究梯形面积时的运用,进一步培养
教学难点:理解梯形面积公式的推导过程。 教学准备:多媒体课件、投影片、多组两个完全相同的梯形。 学具准备:剪刀、多组两个完全相同的梯形。 学情分析: 数学课程标准指出:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富
《梯形的面积》教学设计(最终定稿) 北师大版小学数学五年级上册 教学目标 1.使学生理解并掌握梯形面积的计算公式,能正确地应用公式进行计算。 2.通过操作,培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3