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3、画□，和◆同样多。 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 三、填一填。 1、按顺序填空。 3 5 10 2、在O里填上“＞”、“＜”或“＝”。 5O0 3－1O4 7＋4O11 9O10 5＋2O7 9－6O2 3、 加数

数呢？ 3.完成“练一练”第2题。 三、巩固练习 1.完成练习十四第16题，填后交流。 提问;结合图形想一想，是怎样得到每个部分占方格总数百分之几的？ 指出：从这里可以看出，可以先写出每个部分占方格总数的几分之几，再改写成百分数。

给一块边长为40厘米的正方形桌布四周缝上花边,花边的总长是(　　)分米。 4.正方形的周长是它边长的(　　)倍。 5.把四个边长都是10厘米的正方形拼成一个长方形,它的周长是(　　)厘米或（ ）厘米。 6.封闭图形(　　)的长度

师：同学们猜测得到底对不对，想来验证一下吗？动手算一算，说说你有什么发现？ （设计意图：在学生充分理解路程、时间与速度这三个量的基础上，提出问题： 这些量之间的关系是什么？根据学生的回答，让他们经历猜测和验证的过程。在这个教学重点环节

C．3 4．一个九位数的密码，最高位是最大的一位数，千万位上是2和3的最小公倍数，十万位上是最小的质数，万位上是16和24的最大公因数，百位上是最小的合数，其余各位是最小的自然数，这个九位数是（ ） A．960180200

 三年级下册数学5-6单元测试卷 一、填一填。（32分） 1．两位数乘两位数，积最多是（ ）位数，最少是（ ）位数。 2．2008年2月份有（ ）天，合（ ）个星期又（ ）天。 3．6平方米＝（ ）平方分米

《路程、时间与速度》教学设计 山根镇中心学校 余金 【教学内容】路程、时间与速度，人教版四年级上册教材第53页 例5 【教学目标】： 1．理解速度的含义，并会写、会读。 2．理解和掌握路程、时间与速度三者之间的数量关系。 3．提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。 4．在学习中感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，并培养合作与交流意识。 【学情分析】 《路

（2）补充“时间”这一信息，分析、解决问题： A.路程相同，谁跑得快？(课件出示：猎豹 4秒 黑熊 6秒) B.时间相同，谁跑得快？（课件出示：羚羊 4秒 ） C.路程、时间都不同，谁跑得快？ 问题：三种动物中，谁跑得最快？（猎豹）

2019-2020学年度上期六年级上册数学（人教版） 第六单元测试卷 一、快乐填一填。(20分) 1．下图是王老师下载一份资料的示意图，“75%”表示(　　　　　　　)占(　　　　　)的75%，还有(　　)%没有完成。

教学难点：正确数出接近整百、整千数时拐弯处的数。 教学准备：课件、小棒（每小组100根）、1000根牙签、计数器。 教学过程： 一、课前活动：【数数游戏】 课件出示：数。 师：这个字大家认识吗？ 还可以读什么？

边长是100米的正方形的面积是（ ）平方米，也就是（ ）公顷；边长是1千米的正方形的面积是（     ）。 2. 在（ ）里填上合适的数。 （1）一块长方形菜园占地面积是100平方米，（ ）块这样的菜园占地面积是1公顷。 （2）某果园的占地面积约5公顷，（

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2．出示学生比赛跑步的图片，问学生：“你看到了什么？怎样才能知道谁快？谁慢？”。 根据学生的回答,师边播放课件边总结。 1、路程一定，比较物体运动快慢。在这次比赛中，什么相同？ 当路程相同时，怎么比快慢？ 【

3006009000 是一个 （ ）位数，最高位上的数字是（ ），表示（ ）个（ ）；其中“6”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）， “9”在（ ）位上，表示 9个（ ），省略亿位后面的尾数约是（ ）亿。

无数个小数。 解答：× 【例3】涂色表示下面的各个小数。 解析：本题考查的知识点是根据给出的小数给图形涂色，解答此类问题要利用数学的“数形结合”思想来解答。 0.7写成分数是，表示7个（0.1），所以把10份中的7份涂色；1

从不同方向观察，看到的形状不可能是（  ）。    A.长方形     B.正方形       C.圆 2. 从不同方向观察下面立体图形，看到形状都一样的是（   ）。     A  B      C　 三、计算。（24分）

 四年级《路程、时间与速度》教学设计 【教学内容】人教版四年级上册教材第53页 例5 【教材分析】 教材采用了直观描述的方式教学“速度”，突出“速度”的内涵是单位时间内走过的路程，教材列举两例加以说明。并通过解决一个实际问题，理解速度、时间和路程之间的关系。 【学情分析】 《路程、时间与速度》是人教版小学四年级上册第四单元的内容。在学习这部分内容之前，学

的想法对不对。（揭示课题并板书：速度） 二、 新知教学探讨。 1、 比一比，哪辆车跑得快。 ①出示课件，观察主题图，引导学生找出信息。 T：瞧，这两辆车为谁跑的快些吵起来了，你能帮它们比比谁跑的快吗？

在实际情境中理解速度的含义并掌握路程、时间与速度三者的关系。 教学难点：能根据这三者的关系解决生活中的问题。 教学准备：多媒体课件、小黑板 教学过程： 一、介绍路程、时间 只列算式： 1、笑笑从书店到邮局走了5分钟，每分钟走70米，书店到邮局一共有多少米？

吨=（ ）千克 3.化工厂生产了300瓶洗发液，不合格的有6瓶，这批洗发液的合格率是（ ）。 4.五年级二班今天实到 49 人，1 人请假，这个班的出勤率是（ ）。 5.20克糖放入 100克水中，糖与糖水的比是（