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析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。 2、 使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点。 3、 使学生主动参与实验，统计活动，产生对实验研究

使学生认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图. 2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。 过程与方法目标：尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手

第六课时：分数乘法应用题 教学内容：分数乘法应用题 教学目标： 1.培养分析能力和计算能力。 2.理解意义并会运用意义解答有关应用题。 3.巩固分数乘法的计算法则，正确熟练计算。 教学重点：理解意义并会运用意义解答有关应用题。

1、引导学生在探究学习过程中使学生学会设计简单的调查表。 2、结合实例认识复式条形统计图，体验服饰条形统计图在描述数据中的作用。 3、学会整理和运用复式条形统计图，并根据复式条形统计图提出问题和解决问题。

1、认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整。 2、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。 能力目标 1、通过学习，提高信息素养，培养学生搜集数据、整理数据的能力。 2、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。

教学设计 五年级 冀教 课题：四.2.求一个数乘分数 课型：新授 教材与学情分析 “求一个数的几分之几，用乘法计算”这个结论，是学生进行分数乘法运算，特别是解决有关分数乘除简单问题的核心知识点，所以

 《利息、利率》教学设计 一、教材分析 本节课是青岛版教材五年级数学下册第三单元相关链接的内容，教学内容体现了数学与现实生活的密切联系，利息、利率是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。本

第4单元　分数乘法 第5课时　简便运算 【教学内容】 冀教版五年级下册第四单元第五课时。 【教学目标】 1.经历自主解决问题、尝试进行有关分数乘法的简便算法的过程。 2.能解决有关分数乘法的简单问题,能运用运算定律进行分数简便计算。

五年级下册四单元《方程——用字母表示数》 用字母表示数教学设计 课时：第一课时 教学目标： 1、 通过具体情境，探索字母表示数的过程，掌握用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系，用字母表示计算公式的方法；

《复式条形统计图》教案 教学内容： 北师大版五年级下册84-86 复式折线统计图 教学目标： 知识与技能： 1.通过投球游戏，认识复试条形统计图，了解复试图形统计图的特点。 2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

1．使学生掌握的运算顺序，能正确计算异分母分数连加、连减和加减混合的运算；能解决分数加减法的简单实际问题，并理解和学会利用“1”列式解答。 2．使学生进一步在解决新的计算问题中，发展数学思考。 3．让学生进一步感受数学学习的挑战

分数。 2.培养学生观察、分析和抽象概括能力。 教学重点 ： 理解分数的基本性质。 教学难点：运用分数的基本性质解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境 1．120÷30的商是多少？ 被除数和除数都扩大3倍，商是多少？

《字母表示数》教学设计 教学内容： 本节课是西南师大版数学五年级下册，第四单元的第一课时《字母表示数》。 教材分析：用字母表示数是学习代数知识的启蒙，也是最重要的环节。因此，让学生理解用字母表示数是

用转化的策略解决问题 教学目标： 1．让学生经历回顾与探索运用转化策略解决问题的过程，初步感受转化策略的价值。 2．使学生初步学会运用转化的策略分析问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。

学生已经学习了用图画、列表、一一列举和倒过来推想等等策略解决简单的实际问题 2、学生情况：学生对策略的应用较难灵活掌握。解决问题的策略的学习,是在解决实际问题过程中逐步体验、感受和领悟的。只有在探索问题解决过

“解决问题的策略-转化”教学设计 [教学目标] 1.让学生经历图形的平移和旋转知识进行图形的等积、等周长的变形过程, 在直观的情境中认识转化的策略，积累数学活动的基本经验。 2.让学生学会用转化的策略分析问题并确定解决问题的

异分母分数加减法 【教学目标】 1．让学生在自主探索异分母分数加减法的计算方法，能正确的计算异分母分数加减法。 2．使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，

知识与技能 1、 初步认识单式折线统计图，知道单式折线统计图的结构和特点。 2、 会看折线统计图，能从折线统计图上获取数量变化情况，并能做简单分析和预测。 （二） 过程与方法 1、 通过观察、比较、分析，知道

4.3 分数乘分数 教学内容：冀教版《数学》五年级下册第48、49页。 教学目标: 1.结合具体情境，经历借助直观图探索、总结分数乘分数计算方法的过程。 2.掌握分数乘分数的计算方法，能正确进行计算。

感悟用字母表示数的意义，理解和掌握用字母表示数的方法。 教学难点： 在具体情境中用字母表示常见的数量关系。 一． 揭示课题。 1. 同学们：请回忆一下，我们以前学过哪些运算定律？ 2. 还记得这些运算定律是怎么用字母表示的吗？（抽学生回答）