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教学设计 五年级 冀教 课题：四.2.求一个数乘分数 课型：新授 教材与学情分析 “求一个数的几分之几，用乘法计算”这个结论，是学生进行分数乘法运算，特别是解决有关分数乘除简单问题的核心知识点，所以

课题 一个数除以分数 课时 1 课型 新授 教师 郑秋福 知识与能力目标 掌握一个分数除以分数的计算方法，能正确进行计算。了解列方程解答分数除法问题的不同方法。 过程与方法目标 结合具体情境，经历用

分数乘法混合运算和整数乘法的运算定律推广到分数乘法 课题 整数乘法运算定律推广到分数 课型 新授课 设计说明 本节课的内容与旧知联系，新课前学生对整数，小数混合运算的运算顺序以及整数乘法的运算定律已

youyi100.com分数乘法1第6课时 分数乘法的混合运算和简便运算 2. 1.计算下面各题。15×（34-29）= 16×4-7×9= 70-4×6=75146复习引入入 3. 2.用简便方法计算下面各题。

2.8异分母分数连加 一、教学目标 1.知识目标：使学生掌握异分母分数连加的方法，会正确地进行异分母分数的连加计算，能解决简单的分数问题。 2.能力目标：经历自主探索异分母分数连加计算的过程，初步掌握异分母分数连加的方法。

教学目标：1、结合具体情境，经历用已有知识自主解决生活中的实际问题、与他人交流算法的过程。2、能灵活运用长方体和正方体表面积的知识解决生活中的实际问题，能清楚地表达解决问题的过程

课标分析：在解决实际问题中，认识体积单位之间的关系，充分运用知识的迁移的规律，引导学生类比旧知掌握新知。教材分析：这部分内容教学相邻体积单位间的进率，让学生根据进率进行相邻体积单位的换算。要求加强动手实践，自主探索，让学生经历知识的形成过程

方法。 2. 理解“互为倒数”的意义。 3. 运用求倒数的方法解题。 旧知复习： 你说一个分数，我说一个分数，让两个数的积为1。 思考：乘积为1的两个数有什么特点？他们有怎样的关系。 探索新知： 1.

四、教学重点：理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。 教学难点：正确理解倒数的意义及0为何没有倒数;小数、带分数倒数的求法。 教学用具：希沃5 教学过程： 一、激趣导入。 同学们，看看这些汉字，你发现了什么？ 呆

1．知识目标让学生通过探索，学会用长方体，正方体表面积的计算方法，解决求物体的4个或5个面的面积之和的实际问题。 2. 能力目标 让学生在解决问题的过程中，进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念，提高思维的灵活性，解决实际问题的能力。

1、通过观察、操作等活动认识长方体的展开图，能在展开图中找到长方体相对的面，能判断些平面图形折叠后能否围成长方体。2、初步感受平面图形与立体图形的相互转换，发展空间想象能力。3、进一步感受图形学习的乐趣，增强合作意识。

教学目标：1、结合具体事例，经历认识“方”并解决土石方计算问题的过程。2、了解“方”的具体含义，能够灵活运用体积计算公式解决一些简单的现实问题。3、在综合运用所学知识解决现实问题的过程中，感受数学在生活中的广泛应用，培养数学应用意识。

《土石方问题》教学设计 教学内容： 冀教版小学数学五年级下册第65、66页。 课标分析： 长方体和正方体的体积是“图形与几何”部分测量中的内容，土石方问题是对体积的生活中的应用，体积的概念和计算是学

教学目标：1．初步理解容积的概念。2．了解体积与容积的关系，并能换算。3．通过观察、实验操作等活动，认识体积与容积的关系，发展空间观念。

【知识与技能】1.结合计算比赛场次的实例，探索体育比赛中的搭配问题。2.能借助连线、列表的方法进行组合、搭配。

怎样求整数、小数、带分数的倒数？ 通过练习解答 1、5的倒数是：（ ）。 2、0.4的倒数是：（ ）。 3、2的倒数是：（ ）。 通过让学生思考、交流讨论等得出：。求整数、小数、带分数的倒数就是将这些数

第五课时：分数乘法（三） 教学内容：分数乘分数 教学目标： 1． 理解分数与分数相乘的算理，掌握分数与分数相乘的计算方法。 2． 培养学生动手能力和推理归纳能力。 3． 渗透由个别到一般的认识规律。

 《真分数和假分数》教学设计 教学内容: 教学目标: 1、 认识真分数和假分数，理解真分数、假分数的意义，能正确区分真、假分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。 2、在观察，比较、分析、

分数乘分数的简便方法—约分 学校： ____ 授课教师： 授课时间： ___年 月 日 课 题 分数乘分数 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标： 1、掌握分数乘法计算过程中的约

1. 简便运算的整理与复习 名师堂复习用 2. 简便运算运算定律运算性质合理变化 （改变运算顺序）同级：凑整（灵活拆分）两级：找相同数口算出结果 3. 找朋友2.5 26.5 125 25 345 80055