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开展小组合作学习的探究 课题 加法运算定律的运用 教学设计 修改建议 学习内容： P30/例3（加法运算定律的运用） 课时: 1课时 学习目标： 1.能运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况

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分式（运算练习）1 题组1： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ 1 ） （ ） （ ） （ ） （ ） 答案： （1） （2） （3） （4） （5） （6）

 课程设计报告 设计名称： 数据结构课程设计 设计题目： 两个高次多项式加法和乘法运算 学生学号： 专业班级： 软件工程 学生姓名： 学生成绩： 指导教师（职称）： （副教授） 课题工作时间： 20XX

2021中考数学 二轮专题汇编：分式及其运算 一、选择题 1. 计算－的结果为(　　) A. 1　　　　　　B. x　　　　　　C. 　　　　　　D. 2. （2020·贵阳）当x＝1时，下列分式没有意义的是（　　）

龙福公司巧用“乘除加减”发扬“五种精神” 龙福公司巧妙运用“乘、除、加、减”四则运算，认真学习落实“赴缅项目组五种精神”，全力推动公司高效稳定发展。 “乘”势凝心聚力，该公司大力宣传贯彻赴缅项目组五

 四年级：整数乘法运算定律推广到小数 教 案 教学内容：教材P12例7及练习三第4、5题。 教学目标： 知识与技能：使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确、合理、灵活地进行小数乘法的简便计算。

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比例尺的初步认识教学目标：1.在设计名片、画镜框示意图等活动中，经历认识比例尺的过程。2.了解比例尺的含义，能按自己确定的比例尺画示意图。3.积极参加数学活动，认识有些问题可以借助比例尺解决。教学重点：1．正确理解比例尺的含义。2．运用比例尺的有关知识，学会解决生活中的一些求实际距离的实际问题。教学难点：运用比例尺的有关知识，解决生活中的实际问题。教学过程：

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