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第八单元《平均数和条形统计图》单元整体感受课 单元教学内容 冀教版数学四年级上册85页--93页。 课标对本单元的要求 1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。 2、会根据实

《亿以内数的读法》教学设计教学目标:1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 2.通过具体的教学情境，发展学生的数感。 3.培养学生合作、探究的精神。 教学重点:含两级的数的读法。 教学难点:数位上出现0的读法。 教学准备：数位顺序表、课件教学过程: 一、复习旧知，游戏导入 1.从右边起,第几位是千位?第八位是什么位? 几个数位是一级

师：今天我们就一起学习平均数。（板书：认识平均数） 设计意图： 通过“移多补少”活动体验“同样多”，或用：“总数量÷总分数=平均数” 在操作中将这些枯燥的数学语言，用活动来体现，激发学生的活动兴趣，也加深了对枯燥数学概念“平均数”的理解。

重点：理解并掌握3的倍数的特征。 难点：能正确判断一个数是不是3的倍数。 教学准备 多媒体课件 百数表 教学时数 1课时 教 学 过 程 师生教学活动 （主备教师在使用多媒体课件处要明确标注） 教师个性思考部分 （二次备课）

2、5的倍数特征教学设计 【教学内容】： 冀教版《数学》四年级上册年级第51—52页。 【教学目标】： 1、经历自主探索2和5的倍数特征的过程。 2、知道2和5的倍数特征的过程。 3、积极参与探索活

《认识平均数》教学设计 教学内容：冀教2011课标版四年级上册第八单元《认识平均数》第一课时 教学目标： 1、使学生在生活情景中经历平均数产生的过程，理解平均数的含义，掌握求简单平均数的方法。 2、

学情分析：本节课是学生在学习了加法之后进行的，学生已经学会计算连加算式，学生对乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便，会读、写乘法算式，学习起来都会很困难。让学生通过多种活动学习知识，调动学生学习的积极性。运用直观

倍数和因数 【教学内容】 内容：冀教版小学数学四年级上册第51-52页的《2和5的倍数的特征》 本节内容位于冀教版小学数学四年级上册的第五单元第三个课时，这部分内容在掌握倍数概念的基础上进行教学的。

《折扣》教学设计 长沙市芙蓉区燕山二小 杨利 教学目标： 1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。 2、了解“打折”在日常生活中的应用， 懂得求

课题与教学内容 计算器的使用（49-53） 课时 1 安排 教 学 目 标 知识技能 知识与技能：1、简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法

《了解容量，认识测量工具并测量》教学设计教学目标：1.结合具体事例，经历由生活经验到了解容量概念、认识测量工具以及“升”和“毫升”的过程。2.了解容量的含义，会用测量工具测量水杯的容量，能读出包装盒上的液体容量。3.积极参与比较、测量等实践活动，体会用工具测量的必要性，感受数学与生活的密切联系。重难点分析：教学重点：在实际操作中，了解容量的概念，认识“升”和“毫升”，并会用字母表示“

图形的放大与缩小教学内容：教科书72页、73页教学目标：1、知识技能目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。2、过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。3、情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学

甲组：从两个9分中各移1分给6分，使每个同学的分数都是8分。 8 8 9 6 9 -1 +2 -1 8 8 8 8 8 乙组：从9分中移动2分给5分，这样每个同学的分数就都是7分了。 9 7 7 5 -2 +2

 小学数学四年级上册《除数是两位数的除法口算除法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 （二） 过程与方法 通过观察、操作、小组合作讨论探究等活动，使学生经历探究口算除法方法的全过程。 （三） 情感态度和价值观 让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简

《画垂线、长方形、正方形》教案一、教学内容教材80、81页过一点画直线的垂线， 画长方形、正方形。二、教材分析垂线的画法既建立在学生已经学过的垂直和平行的知识基础上，同时又要为进一步学好平行四边形和梯形等重要知识打下坚实的基础，在小学数学中的平面几何知识体系里，特别是作图形对应边上的高这部分知识，具有重要地位。在教学中,通过翻转课堂让学生自己学习画垂线，长方形的方法。并通过小组探究发现，

认识平均数 教学内容：冀教版小学数学四年级上册第八单元第一课时 教学目标：1、结合具体事例，经历认识平均数，求平均数以及讨论平均数意义的过程。 2、 初步体会平均数的作用，知道求平均数的方法，了解平均数的实际意义。

《2和5的倍数特征》教学设计教学内容：教材第51-52页及练一练教学目标：1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。2、知道2和5的倍数的特征。3、积极参与探索活动，愿意与同学们交流发现自己的结论，并尝试用语言描述2和5倍数的特征。教学重点：归纳概括2和5的倍数的特征，会判断一个数是否为2和5的倍数。教学难点：通过探索2和5的倍数的特征，判断一个数是否为2和5的倍数。教学过

 《认识平均数》教学设计 教材 冀教版数学四年级上册 单元 第八单元 课题 认识平均数 课型 新授课 课时 第一课时 教材分析 本节课内容是在第一学段学生对数据收集、整理、描述和分析过程有所体验，会

第 1 课时 授课内容：《 平均数 》 综合目标预设课时目标：1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义。2.能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。3.进一步积累数据分析的活动经验。课时重难点：重点：会用平均数解决问题，提高解决问题的能力。难点：体会平均数能较好地反映一组数据的总体情况。教具准备：多媒体课件，教学过程预设共案个案环节预

课 型 新授 教 学 目 标 1、 经历2、3、4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构。 2、 初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些口诀并会用它们来计算有关的乘法计算题。 教 学 重 难 点