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2、会看折线统计图，并能根据图中的数据及其变化情况，进行简单的数据分析，体会折线统计图在表示数据增减和变化情况方面的作用。 3、能从折线统计图中发现数学问题，感受统计知识与实际生活的联系，培养统计的数学思想。 教学重点：知道折

1、经历探索分数除法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。 2、掌握分数除法的计算方法，并能正确进行计算。 3、在探索分数除法计算方法的过程中，理解分数除法的意义。 教学重点：掌握分数除法的计算方法，并能正确进行计算。

教学设计 五年级 冀教 课题：四.2.求一个数乘分数 课型：新授 教材与学情分析 “求一个数的几分之几，用乘法计算”这个结论，是学生进行分数乘法运算，特别是解决有关分数乘除简单问题的核心知识点，所以

教版小学数学五年级下册第五单元第六课时容积和容积的计算教学设计 一、学习目标 1、结合具体实例，经历认识“容积”并解决容积计算问题的过程。 2、了解容积的意义，知道1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米；能解决容积计算的简单问题。

【教学内容】 冀教版五年级下册第四单元第五课时。 【教学目标】 1.经历自主解决问题、尝试进行有关分数乘法的简便算法的过程。 2.能解决有关分数乘法的简单问题,能运用运算定律进行分数简便计算。 3.感受运算定律应用的广泛性

线统计图的秘密。 （1）横轴表示（ ），纵轴表示（ ）。 （2）纵轴上1小格代表（ ）亿票房。 （3）单日票房最高是2月（ ），这天的票房是（ ）亿。 （说说你是怎样看的？生：先看横轴，横轴上的项目是

分数乘分数 教学内容：冀教版《数学》五年级下册第48、49页。 教学目标: 1.结合具体情境，经历借助直观图探索、总结分数乘分数计算方法的过程。 2.掌握分数乘分数的计算方法，能正确进行计算。 3.感受借助图形

整数除以分数、分数除以分数该怎样计算呢？今天我们就来研究这个问题。 思考 回答 复习旧知 以旧带新 新 课 教 学 出示题目：学校买来4升消毒液，平均每班2升，可以分给几个班？ 6个班都要分到呢? 学校买来4升消毒液，每个班分的升，可以分给几个班？

用过程。 2、理解求一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。 3、在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。 重点和难点 教学重点：理解“求一个

的容积。 3、我能总结出容积和体积的联系和区别。 教学 重点 容积单位换算 教学 难点 容积单位换算 教具 运用 量杯、量筒、容器、 教学过程 【复习导入】 １．什么叫物体的体积？常用的体积单位有哪些？相邻两个体积单位间的进率是多少

示法。 教学板块 课堂预设 课堂记录及原因分析 第一版块： 检查或铺垫，融入课堂阶段 1.回忆运算定律，告诉学生整数的运算定律也适用于分数。 第二版块： 情境+提问，认定问题阶段 1. 出示打字问题，让学生

《求一个整数的几分之几》教学设计 教学内容：冀教版小学数学五年级下册第四单元《分数乘法》尝试研究课第二课时《求一个整数的几分之几》。课本第46—47页。 课标对本单元内容的要求： 分数乘法是小学阶段

用手势表示折线是平的。 （2） 几月---几月相邻两个月的平均气温是上升的？ 同样是上升的折线，2月—3月的上升和5月---6月的上升，这些上升的折线又有什么不同呢？（小组讨论）（上升速度不同） 用手势表示折线是上升的。（大幅上升、缓慢上升）

四年级下册《小数的意义》教学设计 教学目标： 1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几…… 2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率

2、教材第58、59页的内容及练习十第1---3题和第10题 教学目标 1、 使学生理解并掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。 2、 培养学生初步的抽象概括能力。 3、 培养学生勇于探索创新的精神。

了解小数和分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会进行分数和小数之间的互化。 3. 感受小数和分数的内在联系，能在已有的知识背景下自主学习，获得良好的学习体验。 教学重点 了解小数

小数的初步认识 教学内容：冀教版小学数学四年级下册第六单元 教学目标：1、认识并能正确地读、写小数。 2、初步理解十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 3、培养主动探索的意识和合作交流的能力

把低级单位的名数改写成高级的名数用除法计算的算理、算法以及单名数化成复名数和复名数化成单名数的方法。  3.提高分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。  4.体会数学与生活的密切联系以及数学学习的价值和转化的数学思想。

《简单的等量代换》参考教案 教学内容：冀教版小学数学二年级下册第91、92页。 教学目标： 1.结合直观的天平图，以历观察、推算一个水果与其他水果质量相等关系的过程。 2.初步体会“等量代换”的数学

商品价格认识小数的过程。  过程与方法:（1）学会认识小数。 （2）能正确地读、写简单的小数。 （3）能把自己的生活经验与数学学习结合起来。 （4）培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。  情感态度与价