香当网

美术教案 ： 三年级-下册2课 课题：画中的线条 教学目标 了解线条是一种重要的绘画语言，认识线条具有丰富的表现力和多姿多彩的艺术美感。学会感知画中的线条，体会画家的情感世界。能用线条表现自己身边的景物。

活动1【导入】示范导入： 1、教师用中国画的形式快速示范君子兰 师：上课之前老师在黑板上画一种植物，请同学们猜一猜我画的是什么植物？这节课我们就学习如何画君子兰--板书课题:《君子兰》 2、为什么称它“君子兰”观看视频

隐性内容与目标： 引导学生学会探究、学会交流。通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。 教学重点与难点： 重点通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。

3《会动的线条》 教材分析： 　　本课属于“造型、表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感

教具预备： 师：课件、一些关于恐龙的图片 生：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。 教学过程： 一、情境导入 1.观看影视片段《恐龙的传说》。 师：同学们，你们喜欢动物吗？

《人物与环境》教学设计 教材分析： 本课为人民美术出版社出版的小学美术三年级下册第四课，属于造型表现的学习领域。本课旨在通过教师的引导，学生的观察、交流来激发学生丰富的想象力，为课本提供的人物形象添

1、恐龙世界 人美版美术： 第 6 册 一、教材分析：  本课属于“造型•表现 ”学习领域的一个内容。  “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢玩有关恐龙的玩具，看恐龙的连环画，听恐龙的故事。通过

课题：《会动的线条》 教材分析： 《会动的线条》是人美版美术第六册的内容。本课是美术“造型•表现”领域的一个内容。教材中选用了壁画作品《飞天》。教学中对作品的分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。

《会动的线条》教学设计 教材分析： 《会动的线条》是人美版美术第六册第3课的内容，属于“造型.表现”范畴。美术教学的根本是对学生审美能力，创新精神和实践能力的培养。而激发学生学习美术的兴趣，则成为了培养目标的重要手段。

（多媒体） 生:藏在柳枝和柳叶里,它们是飘的。 师：是怎么动的？ 生:风吹的。 师：谁也没有看见过风，不用说我和你了，我们曾经学过叶圣陶的一篇《风》的课文，当柳条招手的时候，我们知道风走过了。 师：会动的线条藏在哪？（多媒体）

教学难点： 感受中国画的美，并用自己的语言文字加以描述。 教学过程： 二．导入： 1.播放视频（上海美术制片厂水墨动画牧笛） 师:，它带给你怎样的美感，？ 生：（墨遇水可以有很多变化，非常的美妙） 师：肯定学生，并作补充说明、

通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。 

《会动的线条》教学设计 学习领域： 造型.表现 教材分析： 本课是人美版三年级下册的第四课。线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。通过本课教学能让学生进一步认

（1）进行艺术整合尝试，引导学生在小组学习探究中，相互交流，让学生培养学生的合作、探究意识。通过欣赏活动、培养学生对线造型活动的兴趣和美术素养。 （2）通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感及对线条造型活动兴趣。 教学重点：通过对

什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？ 仔细观察一下里面的线条变化？ （学生讨论总结，画中含有多处曲线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。） C、曲线-------- 流动、飘逸 4.接下来，老师带领大

体和表达自己的感受。 ③ 情感与价值目标：通过欣赏与造型表现活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。 重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。 难点：线的动感表现及疏密的组织等变化。

绘画的方法表现恐龙或用手抄报的形式介绍恐龙。 3.情感、态度和价值观：学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性，养成善于搜集资料和使用资料的习惯。培养 探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对

教学方法与手段（如：多媒体课件等）多媒体课件，讲授法、欣赏法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 师：线条是我们美术中非常重要的造型语言，它是一个大家族，今天，老师邀请了他们家族中的一些成员来到了我们班级，你还能叫出它们的名字吗？（展示线条卡片）。

学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感。美术新课程标准强调美术教学要发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识。根据儿童造型的心理和

《人物与环境》教学设计教学目标：1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。教学重点： 根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。教学难点：1、训练学生想象能力。2、人物造型的多角度开发和想象。3、作品要画出新意。教学准