人教版小学三年级上册数学第6单元测试题2
三年级数学《多位数乘一位数》测试题 一、认真读题,谨慎填空。 (16%,每小题2分) 1、0和任何数相乘都得( )。 2、12×5=60,12和5都是乘法中的( )数,60是乘法中的( )。
您在香当网中找到 935983个资源
三年级数学《多位数乘一位数》测试题 一、认真读题,谨慎填空。 (16%,每小题2分) 1、0和任何数相乘都得( )。 2、12×5=60,12和5都是乘法中的( )数,60是乘法中的( )。
人教版小学数学三年级上册第六单元测试 一、我会填(20分) 1.35×4表示( )个( )连加,也表示( )的( )倍是多少。 2.6乘7个于是( )个十,是( )。 3.一个数加上0
人教版数学二年级上册《第三单元 角的认识》测试题及答案 一.选择题(共6题,共12分) 1.下面形成的三个角中,最大的是_____,最小的是_____。 2.窗户、门上的角一般都是( ) A.锐角
四年级第一学期数学期末卷 校区 班级 姓名 一.选择题(30分) 1. 要使8□418≈8万 , □里不能填( ) A. 5 B.3 C. 2 D. 1 2. 150×60的积末尾有______个0。
2020年秋二年级数学期中测试 一、填一填(26分) 1.我们学过的人民币单位有( )、( )和( )。还学过量较长物体的长度,可以用( )作单位;量较短物体的长度可以用( )作单位。
人教版六年级数学上册期末测试题 学校 班级 姓名 等级 一、填空。(每空1分,共20分) 10 1.一个圆形车轮的周长是125.6厘米,它的直径是( )厘米,半径是( )厘米。 ( ) 2.( ):16=
多位数乘一位数专题练习 姓名: 一、填空:(每空1分,共10分) 1、三位数乘一位数的积可能是( )位数,也可能是( )位数。 2、480×5的积末尾有( )个0;405×5的积中间有( )个0。
新人教版小学数学四年级上册角的度量测试题 一、我会填。 (5)钟面上的时针和分针2时成()角,3时成()角,6时成()角。 (6)我们学过的角有()角、()角、()角、()角、()角。 1平角=()度=()直角
人教版二年级数学上册期中测试卷 (时间:50分钟) 班级____________ 姓名______________ 学号__________ 一. 知识园 1. 我会算 (10分) 3×4= 6×7=
人教版二年级上册数学第一单元测试题 姓名: 班级: 一、填一填。(34分) 1、量较长物体的长度,可以用( )作单位。量较短物体的长度可以用( )作单位。 2、量物体的长度时,要把尺子的(
◎ 线 ◎ 内 ◎ 不 ◎ 要 ◎ 答 ◎ 题 第一学期四年级数学期末试卷 (考试时间:60分钟) 一、填空题。(20分) (1)一个数由4个亿,7个百万,9个千组成,这个数写作( ),省略万后面的尾数约是(
人教版数学三年级上册总复习(4)A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 我是小小口算家。
编码 【教学内容】九年义务教育课本小学数学五年级第一学期P88. 【教学目标】 1、 通过了解身份证号码和邮政编码,初步体会数学编码思想在生活实际中的运用。 2、 结合生活实际,经历、体验、领悟编码的作用和特点,初步学会用数字进行编码。
《时间的计算》教案 教学内容:九年义务教育课本小学数学五年级第一学期P85 教学目标: 1、 会用时间线段图和竖式解决同一天中,两个时刻与时间(段)的计算问题。理解当经过时间超过1小时时,满60进1。
课题 分数的意义 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 在学生原有分数知识基础上,使学生知道分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义。 能力 目标 经历认识
《可能性》教学设计 教学目标: 1、 使学生结合具体实例,初步了解事件发生的确定性可不确定性,感受简单的随机现象,能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果。 2、使学生在具体的情境中,通过实例感受随
苏教版小学四年级上册数学《可能性》教学设计教案 第六单元 可能性 教学内容: 苏教版一年级数学上册第64—66页 教学目标: 1、使学生结合游戏,初步感受简单的随机现象,能列举出简单随机事中所有可能
2、如何运用对比色。 教具学具:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布 教学过程: 一、组织教学: 二、讲授新课: 1、欣赏: (1)出示课题——“万绿丛中一点红”。 (2)比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同。
人民教育出版社义务教育教科书六年级上册P107例1,第108页“做一做”第1 题及练习二十二部分习题。 【教材分析与目标定位】 《数与形》是本册教材第八单元《数学广角》的内容。作为教材新增的内容,我
。 1.全班齐读文中“激动”的片段。 2.小组交流从哪里体会出了人物的激动之处。 3.指名回答。 4.思考:我们可以从哪些角度写一个人当时的表现? 师生明确:我们可以从多个角度写一个人当时的表现,如: