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《约分》教学设计 一、指导思想与理论依据 《课标》明确指出：“数学教学活动中，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。”要将这个理念落实在课堂教学中，就要

 《解方程》教案 教学目标： 1．使大家在情境中理解“等式两边同时乘或除以一个不为0的数，所得结果仍然是等式”会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。 2．使同学们在观察，分析，抽象，概

式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。 二、教材分析： 教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，学会解

 约分 教学目标： 1.认识约分和最简分数的意义，理解并掌握约分的方法。 2.获得成功的积极体验，进一步树立学好数学的信心，产生对数学的兴趣。 教学重点：掌握约分的方法以及约分的书写形式。 教学难点：理解约分时应约成最简分数。

学 目 标 1、 使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。 2、 培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。 教学重点 理解和掌握约分的方法。 教学难点 理解和掌握约分的方法。 主要教法 启发

中体验数学价值。 重点：掌握约分的方法。 难点：能很快找到分子分母的公因数，并准确判断约分的结果是否是最简分数。 教学准备：课件 教学设计： 一、激活记忆 （1）师： 前面我们学习过分数的意义和分数的基本性质，今天我们继续来学习分数。

认识方程 教学目标： 1、使学生初步认识方程的意义，知道等式和方程之间的关系，并能进行辨析。 2、使学生会用方程表示简单情境中的等量关系，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。

教材第1～2页例1、例2、练一练及第6页练习一第1,2题。 【教学目标】 1.引导学生理解并掌握等式和方程的意义,初步理解等式的特征。 2.学生通过观察比较,认识含有未知数的等式是方程,感受等式与方程的联系与区别

1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。 2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。 教学重点

第1课时 方程的意义 教学内容： 教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。 教学目标： 理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。 教学重点：

进一步理解并掌握圆的有关知识，能用圆的有关知识解决实际问题。 3、 培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。 二、 课时安排 1课时 三、复习重难点 进一步理解并掌握圆的有关知识，能用圆的有关知识解决实际问题。

《认识扇形》教学设计 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第88页例3和“练一练”91页练习十三第11-13题，“动手做”。 教学目标： 1.使学生能够初步认识扇形，区分扇形与其他曲线图形的区别。

概括能力。 3. 情感目标： 使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 教学 重点难点 重点：通分的含义和方法。 难点：理解一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。

体积单位 教学目标： 1、了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米；。 2、能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 3、学生想探究

体积与容积 教学目标： 1、了解体积和容积，进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。 2、能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的能力，

课题：体积与容积 教学目标： 1．初步理解容积的概念。 2．了解体积与容积的关系，并能换算。 3．通过观察、实验操作等活动，认识体积与容积的关系，发展空间观念。 教学重点与难点： 1．初步理解容积的概念。

教学内容 体积和体积单位 第 课时 主备老师： 组长（核查）： 备课时间 上课时间 教 学 目 标 知识技能： 初步认识体积的单位，掌握常用的体积单位和常用单位量的特征，能正确选择和使用体积单位 过程方法：

教版小学数学五年级下册第五单元第六课时容积和容积的计算教学设计 一、学习目标 1、结合具体实例，经历认识“容积”并解决容积计算问题的过程。 2、了解容积的意义，知道1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米；能解决容积计算的简单问题。

容积和容积单位（1） 学习 内容 容积和容积单位 第 1 0课时 课型 新授 学习 目标 1、我能理解容积的含义，会给物体标注合适的容积单位。 2、我会推导出容积单位之间的进率，会计算物体的容积。 3、我能总结出容积和体积的联系和区别。

小学数学五年级下册《容积和容积单位》试讲稿 一、创设情景，导入新课 师：上课，同学们好！请坐！ 师：同学们，你们听过乌鸦喝水的小故事吗? 师：大家看大屏幕中的这只乌鸦正在高兴地喝着水，你们知道这里蕴藏了什么样的数学知识呢