人教版 五年级数学下册 3.3.5容积和容积单位 导学案
3.3.5 容积和容积单位 导学案 学习目标 1、理解容积意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。 2、掌握容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。 重点:容积单位换算。 难点
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3.3.5 容积和容积单位 导学案 学习目标 1、理解容积意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。 2、掌握容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。 重点:容积单位换算。 难点
综合与实践:面积的变化 教学内容:六年级下册教科书48~49页内容。 教学目标: 1.在画图探究的活动体验中,引发学生由长度比情况进行面积变化规律的猜想, 提升学生探究兴趣。 2.让学生主动经历 “猜想——验证——结论”的实验探究过程
2.8圆锥的体积练习 一、 复习目标 1、 在练习中,经历对圆锥的体积的有关知识系统复习与整理的过程。 2、 进一步理解并掌握圆锥的体积的有关知识,能用圆锥的体积有关知识解决实际问题。 3、 培养回
体 积 与 容 积 教学目标: 知识与技能:会用量具测量不规则物体的体积。 过程与方法:通过对不规则物体体积计算方法的探讨,拓展学生的思维。 情感与态度:促使学生在活动中积极探索,和谐配合,进一步激发学生对周围事物规律的探究。
课题 《体积与容积(二)》 课型 练习 教学 目标 1、 通过变式练习,进一步体会体积与容积的联系与区别。 2、 探索不规则物体体积的计算方法,感受体积的大小与物体形状之间的关系。 3、 加强数学知识与现实生活的联系,数学应用意识。
体积与容积 石笋小学 褚华杰 教学目标: 1、通过生活实例认识理解容积的意义,理解体积和容积之间的联系。 2、知道1立方厘米=1毫升,1升=1立方分米;能在体积单位与容积单位之间互相转换。 3、在师生、生生的交流活动中,体验探究的喜悦。
6.3 长方形和正方形的面积练习八 一、复习目标 1、通过练习,加深对面积的含义和面积单位的理解,能区别长度单位和面积单位。 2、培养学生观察、分析、判断的能力及空间观念。 二、课时安排:1课时 三、复习重难点
一、 课题:容积和容积单位 二、教学目标: 1、知识目标:知道容积的意义 2、能力目标:掌握容积单位升和毫升的进率,及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系;会计算物体的容积。 三、教学重难点:
第5课时 容积和容积单位 教学内容:教材第38页例5及练习九相关题目。 教学目标:1.使学生理解容积的意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率;掌握容积和体积的区别和联系,知道容积单位和体积单位之间的关系,并能用体积公式计算容器的容积。
3.长方体和正方体的体积 第1课时 体积和体积单位 教学内容:教材第27~28页及练习七相关题目。 教学目标:1.理解体积的意义,认识到计量体积要用体积单位,知道常用的体积单位有哪些。 2.通过测量
苏教版五年级下册《我和祖父的园子》教案 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受园子的自由美好和“我”在园中的活动,体会作者童年生活的快乐和自由,感悟祖父给作者那深深的爱和温暖,以及作者对祖父的怀念。
三维目标 1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,经历分数意义的概括过程,进一步理解分数的意义。 2、使学生在说明分数所表示的意义的过程中,进一步培养分析、综合、抽象和概括的能力,通过课前预习,进一步培养学生的学习能力。
2.使学生经历用转化策略解决出示问题、丰富转化策略体验的过程,感受知识、方法之间的相互联系,体会转化的思想方法,积累数学活动的基本经验,发展思维的灵活、敏捷等品质。 3.使学生在获得策略体验的过程中,感受转化策略的应
数学家笛卡儿的故事 笛卡儿,(1596-1650)法国哲学家,数学家,物理学家,解析几何学奠基人之一。他认为数学是其他一切科学的理论和模型,提出了数学为基础,以演绎为核心的方法论,对后世的哲学。数学和自然科学发展起到了巨大的作用。
特点。 3、能从统计图中发现数学问题、提出问题、解决问题,并能体会统计知识在生活中的意义和作用。 学情分析: 学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用单式和复式统计表、条形统计图来表示
分数的基本性质 教学目标:让学生探索并理解分数的基本性质,能利用它改变分数的分子和分母,而使分数的大小不变;培养观察能力、动手操作能力和分析概括能力等;在学习过程中培养互相帮助、团结协作的良好品质。 教学重点:
进一步理解并掌握解决实际问题的有关知识,能用解决实际问题的有关知识解决实际问题。 3、 培养回顾与复习的好习惯,查漏补缺,获得积极的学习体验。 二、 课时安排 1课时 三、复习重难点 进一步理解并掌握解决实际问题的有关知识,能用解决实际问题的有关知识解决实际问题。
1、结合具体事例,经历灵活运用圆的周长公式解决实际问题的过程。 2、能灵活运用圆的周长公式解决简单的实际问题,能表达解决问题的思路和方法。 3、了解现实生活中有许多与圆周长有关的问题,获得运用知识解决问题的成功体验。 二、 课时安排
分数和小数的互化 执教内容:苏教版第62、63页例9、例10。 教学目标: 1.经历把分数化成小数的探索过程,能熟练地把分数化成小数。 2.培养学生良好的学习习惯,树立学好数学的信心。 教学重、难点:
在探究过程中,进一步体会运用等式的性质解方程的价值; 2. 经历“猜想——验证”的过程,学会数学的思考; 3. 在对差错的分析过程中,感受差错并不可怕,从而提高学习数学的兴趣。 教学重点: 在“化错”的学习过程中利用“等式的性质”