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平行四边形面积       单元教材分析： 本单元包括四部分内容：平行四边形的认识及平行四边形的面积；三角形的面积；梯形的认识及梯形的面积；组合图形的面积。其中平行四边形、三角形、梯形的面积计算联系比较

 梯形的面积 （教学设计） 教学目标： 1）通过转化方法，经历梯形的面积计算公式的推导过程，灵活应用公式进行计算并能解决实际问题。 2）培养学生动手操作和观察、比较、分析、概括的能力，同时发展学生的空间观念。

填了这张表格后，你能不能找出平行四边形、长方形、正方形的关系？ （2） 生板书。 （3） 说说你的理由。 预设：正方形和长方形也是有两组对边分别平行的四边形，所以它们也是平行四边形，是特殊的平行四边形。（让学生观察表格中上三个图形的特征）

《梯形的面积》教学设计 教学内容： 小学数学五年级上册第四单元的内容。 教学目标： 知识与技能：在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性，能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。 过程与方法：培

《三角形的面积》教学设计 教学内容 探索活动（二）《三角形的面积》教材第25页——26页 教学目标 知识目标： ①使学生经历、理解三角形面积公式的推导过程。 ②能正确运用公式进行三角形面积计算,初步学会用转化的数学方法解决实际问题。

课题 梯形的面积 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 能力目标： 使学

梯形的面积 教学目标： 知识与技能:使学生理解并掌握梯形的面积公式；能正确地应用公式进行计算。 情感态度与价值观：引导学生运用转化的思想探索知识的变化规律，培养学生分析问题和解决问题的能力；通过演示

《三角形的面积》教学设计 教学目标：1、经历三角形面积计算公式的探索过程，理解三角形的面积计算公式，并能应用公式解决简单的数学问题。       2、培养学生应用已有知识解决新问题的能力，渗透转化的数学思想。

《组合图形的面积》教学设计 肃州区屯升学区 翟亮 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册第88至89页的内容。 教学目标： 1.认识组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形。 2

平行四边形的面积（1）P64-65 例1、例2 课型 新授课 教学 目标 1、利用割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形面积的计算方法。 2、会计算平行四边形的面积。 3、在平行四边形面积计算方法的探索

第五教时 教学内容：平行四边形的面积（1） 教学目标： 1、理解并掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确应用公式解决问题。 2、经历平行四边形的面积计算公式的探究过程，体会转化的数学思想。 3、培养学生自主探究、与他人合作交流的意识和能力。

梯形的面积教学设计 教学目的： 1、使学生在理解的基础上探索并掌握梯形面积计算公式的推导过程，能利用公式求梯形的面积。 2、进一步体会利用转化的方法解决问题。通过动手操作、观察和比较，发展学生的空间

《梯形的面积》教学设计（最终定稿） 北师大版小学数学五年级上册 教学目标 1.使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2.通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3

 《梯形面积教学设计》 辽宁省东港市新立学校 沈晓明 教学目标： 1、掌握梯形的面积计算公式，能正确地计算梯形的面积。 2、通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生进一步认识转化的思

五年级上册第四单元《梯形的面积》教学设计 -----开原市红旗小学 刘倩 教科书分析： 这一册教材包括以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合应用等。

长方体、正方体的表面积 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学目标： 1、建立表面积概念。 2、小组合作探究长方体表面积的求法，在观察对比中，得到正方体、长方体表面积公式。 3、运用公式实际应用，并提升学生的数学思维能力。

《整理和复习》 具体内容和教学建议 编写意图 （1）整理和复习是对本单元的知识进行梳理与巩固。 第一部分，主要梳理以下内容：长方体、正方体的特征、关系；长方体、正方体的表面积；长方体、正方体的体积和容积。第

1. 第 12 课时 分数和小数的互化 第 4 单元 分数的意义和性质五年级数学下册（RJ） 教学课件 2. 一、复习引入填空： 0.3里面有（ ）个十分之一， 它表示（ ）分之（ ）。 0.17里面有（

“升和毫升”测试题 一、 在括号里填上“升”或“毫升” 一桶油2.5（升） 一瓶果汁330（毫升） 一瓶眼药水（毫升） 一脸盆水6（升） 一桶纯净水19（升 ） 一汤勺水10（ 毫升 ） 二、 在括号里填上合适的数

苏教版数学六年级上册 第五单元 第2课时 比的基本性质和化简比 设计 李向华 教学内容： P70～71例3、例4和练一练，练习十三第6题。 教学目标： 1、使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。