五年级数学下册教案-33的倍数的特征苏教版
课题:3的倍数的特征 教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第33~34页例5,“练一练”第1题。 教学目标: 1.初步掌握3的倍数特征,根据特征判断一个数是否为3的倍数。 2.学生经历探索和发现3的倍数特征
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课题:3的倍数的特征 教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第33~34页例5,“练一练”第1题。 教学目标: 1.初步掌握3的倍数特征,根据特征判断一个数是否为3的倍数。 2.学生经历探索和发现3的倍数特征
问题,并促进学生思维品质的提升。 3.使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得成功的体验。 【教学重点】 经历回顾和梳理“转化”策略的过程,会用“转化”的策略解决问题。
《分数基本性质》的教学设计 【设计理念】 根据新课标的基本要求,我以培养学生的创新意识和实践能力为重点,在教学中创设情境让学生“自由大胆猜想——主动探究验证——合作交流得到结果”的开放式教学流程
方 程 的 意 义 一、教学内容:苏教版国标本小学数学五下第1~2页的内容。 二、教学目标 1.借助生活情境理解方程的意义,能从形式上判断一个式子是不是方程;区分等式与方程。 2.经历从生活情景到
教学的全过程,培养学生探索意识和创新实践能力。 3、情感态度与价值观:让学生在轻松和谐的氛围中主动参与,积极合作,充分体验,感受数学与生活的密切联系。 教学重点:理解和掌握分数的意义。 教学难点:认识分数单位以及对单位“1”的理解。
解决问题的策略---转化 教学内容: 苏教版五年级数学下册《解决问题的策略》P105-P106例1及练一练 教材分析: 转化是解决问题时经常采用的一种策略,能把较复杂的问题变成较简单熟悉的问
2.使学生在探索分数与除法关系的过程中,进一步发展数感,培养观察、比较、分析、推理等思维能力,体验数学学习的乐趣。 教学重点:理解分数与除法的关系。 教学难点:理解分数表示整数除法的商。 课前准备:课件。
《认识等式和方程》教案 教学目标: 1、结合天平示意图,在观察、用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中, 经历认识等式和方程的过程。 2、了解等式和方程的意义,能判断哪些是等式、哪些是方程,能根据具体情境列出方程。
1、学生通过经历预测猜想——探究验证——归纳总结的过程,理解和掌握分数的基本性质。 2、能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。 3、培养学生观察、分析和抽象概括的能力,体验数学学习的乐趣。 教学重点
巩固对通分的意义及方法的理解和掌握,会用通分的方法进行异分母分数大小的比较 2.过程与方法 在比较大小的同时体会多种方法解决问题,提高观察、分析和逻辑思维能力,培养学生综合应用数学知识解题的能力。 3.情感、态度与价值观
2、 知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。 3、 体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系,发展空间观念和学好数学的信心。 二、 课时安排 1课时 三、 教学重点 知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。
《等式的性质和解方程》 教学设计 [教材简析] 这部分内容主要引导学生通过观察、思考和交流,初步理解“等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式”这一等式的两条基本性质之一,初步学会运用这
第四单元 小数加法和减法 第一课时 小数加法和减法 教学内容: 教材第47、48页例1,“试一试”和“练一练”和练习八第1-3题 教学目标: 1、经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法
五年级数学下册教案 第一篇:五年级数学下册教案 人教版新课标小学四年级数学下册备课人:全先云备课时间:上课时间:累计课时: 第一单元图形的变换 教学内容: 轴对称、旋转、欣赏设计(4课时左右)(机动1课时左右)
教学内容 公倍数和最小公倍数练习 教学目标 1、通过练习,使学生能进一步明确求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。 2、使学生能对所学的知识进行整理,并建立合理的认知结构 教学重点 对所学的知识进行梳理,并建立合理的认知结构。
2、使学生能够快速求出一组数的最小公倍数和公倍数。 3、培养学生的独立探索、发现、解决实际问题的能力。 4、让学生感悟数学与生活的紧密联系,领悟数学的美感,提高数学学习兴趣。 重点:理解公倍数 ,最小公倍数的概念。
百分数与小数的互化教案 教学目标: 1、让学生通过自主探究、理解和发现百分数和小数的互化方法,并能正确地进行互化。 2、通过课堂的学习活动,培养学生探究知识的能力,培养学生的学习兴趣。 教学重点:理解、掌握百分数和小数的互化方法。
——公因数与最大公因数的教学实录与反思 教学内容:苏教版五年级下册第26—28页例3例4的公因数与最大公因数 教学目标: 1、理解公因数,学会用列举的方法求两个数的公因数与最大公因数的方法。 2、在解决实际问题的过程中体会数学与生活的密切
3.10公倍数和最小公倍数的练习 一、 复习目标 1、 在练习中,经历对公倍数和最小公倍数的有关知识系统复习与整理的过程。 2、 进一步理解并掌握公倍数和最小公倍数的有关知识,能用公倍数和最小公倍数的有关知识解决实际问题。
《真分数和假分数》教学设计 教材分析:《真分数和假分数》一课属于《数与代数》领域的《数的认识》部分的内容。让学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决