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 实际问题与方程（4） 课型 新授课 设计说明 1.注重数学与生活的联系。 课前导入由实际问题引入方程，在现实背景下解方程，有助于学生理解解方程的过程，也有利于加强知识与现实世界的联系，培养学生的数

课题 实际问题与方程（1） 课型 新授课 设计说明 1. 从实际生活出发，激发学生的学习兴趣。 从学生身边的体育活动入手，让学生各抒己见，谈谈对体育运动的了解，引出问题，激发学生的学习兴趣，培养学生对体育运动的热情，为学习新知做好铺垫。

《解简易方程》说课稿 今天我说课的内容是人教版九年义务教育小学数学五年级上册《解简易方程》的内容。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面进行说课。 一、说教材 1、课题：小学五年级数学上册第四单元解简易方程。

《解简易方程》说课稿 今天我说课的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学五年级上册《解简易方程》的内容。下面我从教材、教法、学法、教学过程等四个方面进行说课。 一、说教材 1. 课题：小学五年级数学上册第四单元解简易方程：“稍复杂的方程”。

实际问题与方程 1、图书室科技书的本数比文艺书的3倍少75本，科技书有495本。文艺书有多少本？ 2、北京和上海相距1320km。甲乙两列火车同时从北京和上海相对开出，6小时后两车相遇，甲车每小时行120千米，乙车每小时行多少千米？

解方程计算练习题 1、解形式的方程 3+x=15 x+2.8=1.76 5.4+x=18.3 x－5=13 x－3.4=2.5 x－24.6=13.7 x+12=23.6 x-7.9=8 23+x=32

青岛版五年级数学上学期测试卷 单元测试 一、选择题 1．（100+□×4）÷5=32，那么□等于（       ）． A．25 B．15 C．20 D．12 2．下面四个等式中，（   )是方程． A．0

【教学内容】九年制义务教育课本数学五年级第一学期P48 【教学目标】 1、会把具体的数代入含有字母的式子并求值。 2、通过合作探讨、尝试与改进等方式，探究出含有字母的式子的求值方法。 3、在解决每一个数学问题的过程中，体验成功，享受学习的快乐。

再次小结求含有字母式子的值的书写步骤，一般情况下，第一步写“解”，第二步写出字母等于几，第三步抄写题目，第四步能化简的要化简，第五步代入数值，第六步计算结果。小结：在求值的时候，能够先把算式化简的先化简，然后代入数字进行计算。 2、求值：

五年级上册数学试题-第五单元 简易方程 测试卷-人教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.x的2倍用含有字母的式子表示为（   ）。 A.x+2            B.x2      

五年级上册数学试题-第五单元 简易方程 测试卷-人教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.一本书共有168页，小强看了m天，还剩n页，他平均每天看多少页？（   ） A.168÷m   

 《解方程》教案 教学目标： 1．使大家在情境中理解“等式两边同时乘或除以一个不为0的数，所得结果仍然是等式”会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。 2．使同学们在观察，分析，抽象，概

认识方程 教学目标： 1、使学生初步认识方程的意义，知道等式和方程之间的关系，并能进行辨析。 2、使学生会用方程表示简单情境中的等量关系，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。

 第五单元 解决问题 姓名： 1、甲、乙两辆货车同时从A地驶向B地，甲车每小时行69km，3.5小时后乙车落后甲车73.5km。乙车每小时行多少千米？（5分） 2.有甲、乙两个书架，甲书架上的书的本

10列方程解决实际问题的练习 一、 复习目标 1、 在练习中，经历对列方程解决实际问题的有关知识系统复习与整理的过程。 2、 进一步理解并掌握列方程解决实际问题的有关知识，能用列方程解决实际问题有关知识解决实际问题。

北师大版小学四年级下册数学第五章第三节《方程》 科 目 数学 年 级 四年级 时间 一、教材分析 （1） 教材内容的结构特点 为了使学生体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模式，激发学生学习方程的兴趣，教科

教学设计 授课教师 课题 日历中的奥秘 知识点来源 R学科：数学 R年级：四年级 R教材版本：北师大版 R所属章节：第五单元方程 设计思路 以“读心术”游戏导入，激发学生的学习兴趣。游戏一在日历上用

第7课时 实际问题与方程（2） 课题 实际问题与方程（2） 课型 新授课 设计说明 返璞归真，努力营造一个简洁、高效、灵动、快乐的数学课堂。 1.充分展开教学过程，给予学生思考的时间和空间，关注课堂

第8课时 实际问题与方程（3） 课题 实际问题与方程（3） 课型 新授课 设计说明 1.注重数学与生活的联系。 课前导入由实际问题引入方程，在现实背景下解方程，有助于学生理解解方程的过程，也有利于加

第9课时 实际问题与方程（4） 课题 实际问题与方程（4） 课型 新授课 设计说明 1.创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣。 创设生活化的教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可