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一、观察立体，连一连（18分） 1. 2。 二、下面四幅图分别是谁看到的？连一连（12分） 三、观察下面两个圆柱，说说下面每幅图分别是从哪个方向看到的(12分） 四、写出下面的图形分别是从哪个方向看到的(18分） 1. 2。（秦皇岛·期末)

一年级下册数学单元测试-6.认识图形 一、单选题 1.请问B图形如何变换得到A（ ）。 A. 向右折叠                                  B. 向下折叠       

一、选一选，填一填（12分) 1。如果我想知道楼房有多少层，那么要（　　　　）(填“上下”或“左右”）数。 2。如果我想知道楼房有多少个单元,那么要(　　　　)(填“上下”或“左右“)数. 3。过马路时，我们要

六年级下册数学单元测试-1.生活中的负数 一、单选题 1.从学校出发，向东走100米记做+100米，向西走200米记做-200米。小华从学校出发向西走了500米，应该记做(    )米。 A. +5

二年级下册数学单元测试-3。认识1000以内的数 一、单选题 1.六百六十写作（   ） A. 60060                                     B. 606   

一年级下册数学单元测试-1.位置 一、单选题 1.小明左手边是东北方，他的右手边是（     ） A. 东北                                         B. 西

四年级下册数学单元测试-4.多边形的认识 一、单选题 1.把一个大三角形分成两个小三角形，每个小三角形的内角和是（   ） A. 90°                                          B

长方体、正方体的认识 ▲ 教学内容 长方体      正方体的认识 ▲ 教学目标 1、 认识长方体和正方体的特点，发现长方体与正方体之间的特殊关系。感知长方体和正方体展开图的平面特征。 2、在探究中

 2. 长方体、正方体的表面积 第1课时 长方体、正方体的表面积 【教学内容】教科书第42页例1及课堂活动第1、2题，练习十三第1、2、3题。 【教学目标】 1. 通过动手操作、小组合作、观察思考等方法，会正确标注长方体的侧面展开图。

长方体、正方体的表面积教学教案 一、教学目标：   1、通过操作和观察，进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它们的展开图。  2、能计算长方体和正方体各个面的面积；在动手操作中理解表面积的含义。 二、教学重难点： 

冀教版六年级数学上册《八 探索乐园》-单元测试9 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)有8个同样的零件，其中有1个次品略轻一些，用天平称至少（　　）次能保证找到次品．

冀教版五年级数学下册《二 异分母分数加减法》-单元测试3 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)两个数的最大公约数是4，最小公倍数是24，则符合条件的数有( )组。 A

五年级上册数学单元测试-2.小数乘法 一、单选题 1.0.1×0.1×0.1＝（   ） A.   0.91                                      B. 10  

冀教版五年级数学上册《七 土地的面积》-单元测试7 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)“39000平方米 4公顷”，比较大小，在 里应填的符号是（ ）。 A. ＞ B

冀教版五年级数学上册《七 土地的面积》-单元测试1 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)“水立方”的占地面积约为8公顷，（　　）个“水立方”的占地面积约为10平方千米．

冀教版五年级数学上册《六 多边形的面积》-单元测试3 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)如果把一个平行四边形的底和高都扩大3倍，它的面积将（　　） A.缩小3倍 B

冀教版五年级数学上册《六 多边形的面积》-单元测试6 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)面积是56平方分米的平行四边形，底是14分米，高是（　　） A.4分米 B.2分米

冀教版五年级数学上册《一 方向与路线》-单元测试9 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)根据描述，下面的图形中正确的是（ ）。 A. B. C. D. 2.(本题5分

冀教版五年级数学上册《四 可能性》-单元测试7 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)从一副扑克牌中任意抽出一张，那么抽到（　　） A.大王或小王的机会最小 B.梅花或方块的可能性大些

长方体的认识 教学目标： 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。 2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。