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Module 2测试题 （时间40分钟，满分100分） 一、选出划线部分读音不同的一项。(4分) ( ) 1. A. basket B. get C. tell D. red ( ) 2. A. hear

Module 1 测试题 （时间40分钟，满分100分） 一、 判断划线部分的读音，相同的打“V”，不同的打“X”。 (6分) ( ) 1. cent help ( ) 2. want hamburger

外研 六年级下module 2 测试题 一、选出不同类的一项。（10分） ( ) 1. A. cold B. hot C. weather ( ) 2. A. meals B. breakfast C

第一单元提升练习 (时间:90分钟　总分:100分) 一　看拼音,写汉字。(7分) huì chóng lú yá 1.我们正在欣赏（ ）和尚画的画,那里有短短的（ ）, yuān yāng 一对对（

jiàn 3.我们小区正在（ ）花园。 三　比一比,组词语。(6分) 搏(　　　)博(　　　) 稍(　　　)梢(　　　) 腹(　　　)复(　　　) 四　写出下列词的近义词和反义词。(8分) 1.近义词。 空隙—(　　　)　透明—(　　　)

 列方程解决实际问题（三） 第3课时 主备人: 武安小学校 周光碧 教学内容： 教材88页例4及课堂活动，练习二十五的3、5、6、8、9题 教学目的： 1、能在具体的问题情境中找出等量关系，会根据等量关系列出形如ax

下列各组数中不能作为直角三角形的三边长的是(  ) A.6，8，10 B.5，12，13    C.1，2，3  D.9，12，15 2．长方体敞口玻璃罐，长、宽、高分别为16 cm、6 cm和6 cm，在罐内

第7章《应用广泛的酸、碱、盐》检测题 一、单选题 1．下列各组物质中，利用括号内的试剂或物品不能将它们一一鉴别出来的是 A．稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液（无色酚酞） B．空气、氧气、二氧化碳气体（燃着的木条）

 教科版科学五年级下册第三单元第六课 《6 摆的研究》 【整体设计】 教材分析 《摆的研究》是教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课。这课是在学生研究了《机械摆钟》的基础上进行的，在学生

 以学定教、学案导学 五年级科学学科 备课人 课题3.6《 摆的研究》 学习目标 1、摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 2、经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。

整理粤教版小学五年级科学下册教案精写 课 时 计 划 课题 地球 第 1 课时 总 1 课时 教学 目标 1、知道地球的形状。　　 2、基本了解海陆分布和面积的大小。　　 3、了解人类认识地球形状的历史。　

（单元简析） 单元目标 1、感受与同学间的友爱之情，体验关爱他人能给自己带来愉悦和甜美，具有宽以待人的广阔胸怀。 2、能欣赏和尊重别人，待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人。” 3

科学 年级 五年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 五年级的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

教育科学出版社《科学》第三单元第六课 《摆的研究》教学设计 教材分析 《摆的研究》是教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课。这课是在学生研究了《机械摆钟》的基础上进行的.学生对影响摆每分

2015-2016学年度第二学期五年级语文下册教学计划   一、教材分析 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇课

教育科学出版社《科学》第三单元第六课 《摆的研究》教学设计 教材分析 《摆的研究》是教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课。这课是在学生研究了《机械摆钟》的基础上进行的.学生对影响摆每分

 教科版五年级科学下册全册知识清单 第一单元 沉和浮 1、由同种材料构成的物体，改变它的   质量   和    体积   ，在水中的沉浮状态   不改变   。 2、不同材料构成的物体，如果体积相

《浮力》教学设计 教学内容 教科版《科学》五年级下册第一单元第5课。 教材分析 学生通过前面四课的学习，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始，学

《摆的研究》教学设计 教学内容：教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课《摆的研究》。 教材分析：  《摆的研究》这课是在学生研究了《机械摆钟》的基础上进行的。本课学生就摆的快慢与摆锤的重

 教育科学出版社小学科学 五年级下册教案 1.物体在水中是沉还是浮 【教材简析】 本单元从物体的沉浮现象开始,探寻物体沉浮的规律,继而研究影响沉浮的因素，最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本