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ensured his success. 这本书保证了他的成功。 36. landscape n. （陆上，尤指乡村的）风景 37. generous adj. 慷慨的；大方的；丰富的 38. butter

“双减”优秀作业设计英语分层作业设计案例——以仁爱英语七年级上Unit4 Topic3Section B为例 一、作业设计目标 1.掌握问答时间和最喜爱动物的表达法。通过作业进一步巩固学生对重点句型“What

2021年中考英语专题练习（八上Unit4） 一、单项填空。 1. he read the book, he got in it. A. The more;the more interesting B

Unit4　What can you do? 一、核心词汇　 1. 常见动词: sing唱;唱歌　dance跳舞　draw画　cook烹调;烹饪　swim游泳 2. 常见名词: song歌曲　kung

to打算 三、核心句型　 1. — Who’s your English teacher?谁是你们的英语老师? — Miss White.怀特老师。 解读:这是询问某个学科的老师是谁的句型及回答。 2.

apples. 我喜欢苹果。 A Let’s talk知识详解拓展点 1. 可数名词复数形式的变化规则 在英语中，名词可以分为不可数名词和可教名词两类。不可数名词是指不能用数目来计算的词，如work(工作)，

2019学年小学英语五年级（上）期中测试卷（一）含答案 一、英汉互译。（10分） 1. 擅长跑步 6. hungry and thirst 2. 在餐桌前面 7. find their cousin

例如：I’m in Class 2, Grade5. 我在五年级二班。→Are you in Class2, Grade5? 你在五年级二班吗？ 含有情态动词的一般疑问句： 情态动词与be动词一样，也可以直接提到主语前面。

school.（学生） 　　2. Mr Wang is my ___________teacher.（英语） 　　3. My brother is 13 years _____________.(年岁大)

 教 学 计 划 学年度：2022--2023学年度第一学期 小学英语五年级上册总教学目的要求 20XX 年 9 月 年级 年级人数 执教老师 原 双 基 素 质 情 况 全 册 思 想 品 德 教

2. Hey, my computer is here on the desk.嘿,我的电脑在书桌上。 解读:这是描述某物位置的句型。 3. Can you help me?你能帮助我吗? 解读:这是请求他人帮助的句子。

星期四你有什么课? — I have maths, English and music. 我有数学、英语和音乐课。 解读:这是用来询问某人某天课程安排的句型。应根据实际情况回答。 举一反三:— What

Unit4 I have a ball. Lesson 19 备课日期：2020.11.3———— 上课日期：——— 1、知识与能力目标 1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look

(Words) (共10小题, 计10分) A) 听音, 选出你所听到的单词。每个单词只读一遍。(答案涂在答题纸上) 1. A. good B. food C. foot D. goose 2. A. light B

 2021年五年级英语教师总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年五年级英语教师总结 本学期本人担任五年级__班以及一年级()班的英语教学，兼职五()班副班主

 2021年五年级英语工作小结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年五年级英语工作小结 本学期我担任了五年级的英语教学工作，五年级英语教学，听说相对减少，读写逐

1 2019-2020 学年度第二学期期中学情调研 五年级英语试题 听力部分（30 分） 一、听录音，选出听到的单词,将序号填入题前括号内。(听两遍）(7 分） （ ）1. A. water B. would

五年级英语教师工作总结 第一篇：2014年度第二学期五年级英语教师工作总结 本学期，我担任的是五年级的英语教师兼综合组教研组长。本人热爱本职工作，关心国家大事，。在工作期间，时时不忘人师表，刻刻不忘

小学五年级英语试题 小学五年级英语试题 一．             跟据汉语意思补全所缺字母：10%   1. r__d__o(收音机)             2. st__d__（学习） 3.

学年度上学期 五年级科学教学教研计划 一、指导思想 充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动. 二、基本情况分析 （1）学情分析