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东方慕容和上官， 诸葛司徒与欧阳。 中华姓氏上千种， 单姓复姓遍四方。 不管你我姓什么， 中华儿女是一家。 1.用“ ”画出歌谣中的复姓。 2.“遍四方”的意思是( ) A.只有四个方向有。 B.祖国到处都 有。

再来把这一段读一读吧。这次沈老师要闭上眼睛喽。 7.亲爱的同学们，因为你们完成了“超级难题卡”，现在水宝宝已经在大海里唱 歌跳舞开大会了。不过现在水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你发现了没有 【设计意图第一自然段中，从水变

(1)小组分工合作朗读课文。 (2)交流识字的好方法。 3．汇报生字学习情况。 (2)组织学生交流识字的好方 法，进行归类指导。 4．通过组织学生观察生字、 教师示范等方式教学生字书 写。其中强调“已”和“己”

让学生在读中体会作者的感情。 【课时安排】 《春》 2 课时 《济南的冬天》2 课时 《雨的四季》1 课时 《古代诗歌四首》 2 课时 1 春 教学导航 【教学内容】 课本第 2—4页 【教学目标】 1.了解作者相关知识。

5 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成下面 1~5 题。 材料一： 词原是歌筵酒席间演唱的歌辞，然而后人却又往往从这种歌辞中看到了比兴寄托的深意。比兴寄托有 广义的解释，也有狭义的解释；有字面的解释

藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？ （生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落 叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。（评价：

藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？ （生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落 叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。（评价：

2．小组讨论交流：自己最欣赏哪一位植 物妈妈的办法？为什么？ 3．班内交流： (1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四 面八方。 ①观察图片，说出这里的“降落伞”指的 是什么。②想象蒲公英的种子在风的吹拂 下纷纷飞走的样子。③看动漫，理解“纷

中李师傅是在 工作岗位上认真负责，与意思不符，故使用不恰当；D 选项，摧枯拉朽：形容气势盛大，对 方不堪一击。与语境相符。 4、下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3 分） A.我们的祖先用自己的勤劳

考查学生对诗词诵读节奏的掌握。2.考查学生对诗歌中景物信息的提取。3.让学生初步理解诗歌 景物与现实中景物的不同。4.考查学生对诗句转换为画面的语言能力 5.考查学生对诗歌内容的理解。6.考查学生 对诗歌表达情感的掌握。 （二）（16

羞（羞愧）（羞耻）（害羞） 愧（惭愧）（愧疚）（愧对） 毕（毕业）（毕竟）（完毕） 秘（秘密）（奥秘）（秘方） 逼（威逼）（逼迫）（逼真） 三、辨字组词。 遥（遥远） 煮（煮面） 稻（水稻） 喷（喷发） 摇（动摇）

好成绩，才能让父母笑得________（de dé děi）更开心。 2.选择正确的字。（3 分） 杨 知 歌 傍 桥 别 左窄右宽的字：________、________、________。 3.拼一拼，写一写。（10

《梅香正浓》赞颂了具有“梅花”般品格的民族英雄。其中， 作者重点介绍了明朝史可法的感人事迹，使用了借物喻人的写法，歌 颂了在民族危亡之时英雄们的崇高气节。 八、单元拓展与链接。更多内容请关注微信公众号：小学语文 1.描写梅花的诗词：

mǎn yì （ ） （ ） 三、选择正确的字填空。(6 分) 村 对 诗 待 杏 李山 ( ) ( )歌 ( )花 ( )错 等( ) ( )子 四、照样子填上合适的量词。(6 分) 例:几(个)孩子 一(

天地分上下， 日月照今古。 识字 5.对韵歌 云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 语文园地一 咏鹅 唐.骆宾王 鹅，鹅，鹅 ， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。课文 1

首奇丽的小诗。” ①请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又……”说一句话。 ②这句话是从哪一方面来写的？（感受） ③不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？ 【从学生的感悟入手

家叔引荐、彭泽离家不远 辞职的原因：眷恋家乡、质性自然、在官场受约束、违 背平生志向、妹妹新亡奔丧 探究之二：反复朗读诗歌，整体感知 2、 何处而归？归向何处？为何要归？ 官场，田园。 田园将芜，以心为形役，今是而昨非。即：看穿了官场

”。 4.冰心奶奶指导儿童读书的方法，只有九个字，就 是 ， ， 。 5.默而知之， ， 。 6.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘 徊。 ， 。 七、阅读短文，完成练习。（12+16 分） （一）慈母情深 母

当代表现爱情忠贞、家庭和睦的感人故事为主要内容，广泛 开展“我们的节日七夕 • 中华经典诵读”活动。引导 人们传承中华情爱文明，讴歌纯洁爱情、诠释爱情真谛，续 写高尚纯洁、忠贞不渝的爱情新故事。 3、开展情爱文化活动。以文明单位、窗口单位、企事

怀古咏史诗是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古 迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。 2.行文特点 临古地（读古书）—思古人—忆其事—抒己志 3.正确把握 （1）要懂得怀古诗词与史书