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每一抹绿色的身边都有阳光     青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。（马克思）————题记

 《简爱》每一章节内容概括 第一章：简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养. 第二章:舅父里德先生在红房子中去世后，简爱过了10年受

国旗下的讲话：走好青春每一步 　　亲爱的老师们、同学们： 　　大家早晨好！今天我讲话的题目是：走好青春每一步。 　　当我听到这个题目的时候，眼前浮现出一个动人的场景――新绿的草地、一片片盛开的野花，

平均数教学反思 平均数是小学数学人教版第六册第三单元的教学内容，是在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上，从生活实例出发，让学生充分产生求平均数的需要，进而自主探究平均数的意义，掌握求平均数的基

测量平均速度 1.下列四个选项中,平均速度最大的是(　　) A.航模飞行器以11m/s的速度飞行 B.汽车以50km/h的速度在公路上行驶 C.百米赛跑中运动员用10s跑完全程 D.从30m高处竖直下落的物体用了2

别墅设计说明8篇 　　别墅设计说明（一）： 　　、项目概况 　　该别墅整个庭院呈长方形，较为规则，。好庭院都是与周围环境以及主人的兴趣爱好极度和谐的，这样的庭院绝非华而不实，而总是给人以实用舒适的感觉。

《一定要争气》教学设计之8 　　教学要求： 　　⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他一定要争气的爱国思想。 　　⒉继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。按时间的推移给课文分段。

匆匆省级优课教学设计 1教学目标 1.感受时间和生命的匆匆流逝，使学生认识到应该珍惜时间、珍爱生命，在享受生命的同时有所作为，使人生迸发出应有的光彩。 2.在反反复复的诵读中积累语言。 3.引导学生

“得数是8的加法与相应的减法”教学设计及说明 　　教学内容 　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级第54～55页的例题、试一试和想想做做。 　　教学目标 　　1. 使学生能正确计算得数是

第8课时 约分 学校：白济汛中心完小分校 授课教师：杨鹏杉 一、教学内容 最简分数的意义和约分的意义（教材第65页的例4及“做一做”，第66页练习十六的第1~4题）。 二、教学目标 1.通过教学，使

植树问题教学设计（（8篇） 植树问题教学设计（ 第一篇： 教学目标：（1）在观察、操作及交流活动中抽象出植树问题的模型，掌握种树棵树与间隔数间的关系。 （2）体验复杂问题简单化的快乐。 教学重点：应规律，解决问题

市水利水电勘测设计院2011年上半年工作总结与下半年工作计划 　　2009年上半年，我院在市水利局、省水电工程有限公司、市水电总公司和有关单位的关心支持下，通过全体员工的共同努力，坚持以科学发展观为

室内设计专业实习日记8篇 　　实习日记(1)8月9日 　　今天是我第一次在校外实习，和全班同学，很高兴，我所实习的公司是处在小西门，全名为元洲装饰有限责任公司，第一天工作，挺轻松的，却收获很大，我们学习了企业文化，由于

事业至顺至利 　　1.亲爱的，尽管我不能陪你共度圣诞节，但是我还要送给你我深深的祝福，愿你明天更美丽 　　2.小懒猪，才起床啊，快睁大眼睛，昨天夜里在你枕头下藏了一件很特别的礼物哦! 　　3.圣诞节

《表内除法（一）》平均分教学设计 （第1课时） 教学内容：  《2018人教版义务教育教科书数学》二年级下册例1、例2（8－9页）。 内容解析： 本节包括两个例题，例1认识“平均分”，例2学习“平均分”的方法

如何将医疗从心理延伸到生理上，是人们常常无法直观体会的，我想就此点讲一下我的理解，希望能产生共鸣，促进这个热点更深入的讨论。 人从动物中独立出来时，就带着他强与其他动物的生理特性，不断进化的神经系统

三、亚健康(Subhealth) 指人的机体虽然无明确的疾病，但呈现出活力降低，适应力减退，处于健康与疾病之间的一种生理功能降低的状态，又称次健康状态或“第三状态” 病因学（Etiology） 一、疾病发生的原因－能引起疾病并赋予该疾病以特征性的因素。

                          儿童的生理特点     有人说，孩子就是缩小的大人，其实这种说法是错误的，孩子并非简单的缩小的大人，孩子是有着他自己的生理特点的。小孩子有什么特点？中医认为：小孩阶

生理学 第一节 细胞的基本功能 一、细胞膜的物质转运功能 1、单纯扩散：脂溶性小分子物质高浓度向低浓度一侧移动，如氧、二氧化碳等，不需要能量。 2、易化扩散：非脂溶性物质转运方式之一。 （1）经载体

  中西医结合生理学习题集 第一章 绪言   一、填空题 1 ．机体或组织对刺激发生反应的能力或特性称为＿＿＿＿。 ※ 2 ．机体以＿＿＿＿为基本结构和功能单位。 3 ．生理学实验研究方法可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿两类。