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小学语文阅读理解万能答题公式 01：词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ ①动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… ②形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… ③副词：如（如：都

静态美：在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。 早晨的集市　 热闹的课间　 夏日的午后 _________________

第五单元 课内阅读训练题 课文主题感悟(43分) 一、生活中的所见。(17分) 1．根据课文内容填空。(9分) (1)我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么________，在________哩！我爬

到了 6、下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是(　　　) A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。 B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。 C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。

人教部编版小学语文五年级上册期末专项复习（日积月累） 学校： 班级： 姓名： 成绩: 注意：卷面整洁、字迹清晰，答案详见教材。 一、默写古诗 渔歌子 ( )________ ____________

人教部编版小学语文五年级上册期末专项复习（古诗词） 学校： 班级： 姓名： 成绩: 注意：把诗句补充完整，答案详见教材。 1.故人西辞黄鹤楼， 。 ，牵牛织女渡河桥。 昨夜江边春水生， 。 ，天气晚来秋。

人教部编版小学语文五年级上册期末专项复习（多音字） 学校： 班级： 姓名： 成绩: 注意：给下列多音字注音并组词；卷面整洁、字迹清晰。 （ ） （ ） （ ） 便 待 间 （ ） （ ） （ ） （

六年级语文上学期阅读与写作专题复习专题05 课内诗歌阅读 讲义 专题05-课内诗歌阅读 授课时间： 所属年级：六年级 授课时长：2h 主 题 课内诗歌阅读 学习目标 1.复习巩固课内诗歌相关的知识点

五年级下册5?草船借箭?课内阅读强化训练题 文章讲的是心胸狭窄的周瑜,看到足智多谋的诸葛亮处处比自己高出一筹,便心怀嫉妒,甚至一心想将诸葛亮置于死地而后快.他以军中缺箭为名,心生一计,让诸葛亮十天内造出十万支箭

语文园地二 教学反思 （一） 优点： 1. 本次练习课认识了数量词及其他一些生字新词，复习了汉语拼音字母表，学习了《春晓》。 2.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持

语文园地四 ［教学目标］ 1.联系人体部位，在游戏中正确认读与身体有关的词语，识记有月字旁的字。 2.认识“字词句运用”中的9个词语，读准轻声词。 3.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的书写规

部编版二年级下册第六单元 语文园地六 【课 型】单元整理课 【教学目标】 1.认识“博、馆”等8个生字。 2.认识有关场所的名称，学会在日常生活中识字。 3.能正确书写“含、留、迎”等容易多写或少写

人教部编版小学语文一年级下册《语文园地二》教案 教学目标 一、知识与能力 1. 复习巩固汉语拼音，能正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音。 2. 培养学生的观察力、思维能力，能正确辨析形近字和同音字，会进行词语搭配。

部编版语文三年级二课时教学设计 课题 语文园地 单元 一 学科 语文 年级 三 学习 目标 1. 识字加油站,都是形声字。 2.词句段运用,描写一种自己熟悉的小动物。 3.交流平台,本单元课文中生动优美的语句，边读边想象。

统编版语文三年级二课时教学设计 课题 语文园地 单元 四 学科 语文 年级 三 学习 目标 1. 通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。 2. 通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。

语文园地八　 【教学目标】 1.学会“钩、铲”等生字。发现汉字的特点和规律,激发主动识字的欲望,培养学生识字的能力。 2.认识近义词。学习怎样把句子写生动、写具体。 3.背诵、默写古诗《舟夜书所见》。懂得只要你用心观察

 小升初语文预测密卷 （时间45分钟 满分70分） 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、积累与运用。（30分） 1.下列各组词中字形和加点字注音完全正确的一项是（ ）。（2分） A.脸颊（xiá）

语文园地六 ［教学目标］ 1.认识8个生字，学习与夏天相关的词语。 2.掌握识字方法，扩展识字量，乐于与他人交流识字的收获与感受。 3.学会扩句，能正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

语文园地七 ［教学目标］ 1.认识8个生字，学会用“加一加”“减一减”的方法来识字。 2.会区分形近字，能用词语练习说话。 3.正确书写半包围结构的汉字。 4.背诵积累关于学习的名言，了解名言大意。

 语文园地一 教学反思 （一） 【教学反思】 成功之处： 1. 本练习的“字词句运用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上