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人教精通版小学英语三年级上册期末专项复习（一） 注意：从每组单词中选出与其它两项不同类的单词，将序号写在题前括号内。 姓名： 班级： 学校： 成绩： 1．（ ）A、cat B、bag C、duck 2．（

人教PEP版小学英语五年级上册期末专项复习（一） 注意：判断每组单词画线部分的发音是（T）否（F）相同。 姓名： 班级： 学校： 成绩： 第1题 1．（ ）A.baby B. happy C.windy

人教PEP版小学英语四年级上册期末专项复习（二） 注意：找出下列每组单词的画线部分的发音不同的一个选项，将序号写在题前的括号内。 姓名： 班级： 学校： 成绩： 第1题 1．（ ）A.cake B.face

人教精通版小学英语3-6年级单词词汇表 Unit1  Cat [kæt]  猫 monkey  [＇mʌŋki]  猴子  dog   [dɒg]  狗  duck [dʌk] 鸭子  panda  [＇pændə]

 2021年人教版小学三年级音乐教学工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年人教版小学三年级音乐教学工作总结 本学期我兼任三年级的音乐课，由于三年级学生年

人教精通版小学英语四年级上册期末专项复习（一） 注意：为下列语句选择合适的答语，将序号写在题前括号内。 姓名： 班级： 学校： 成绩： 第1题 （ ）1. Nice to see you again

3、培养学生小组合作意识。 教学重难点 教学重点：引导学生感受和鉴赏音乐。 教学难点：如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 课时 一课时 课型 童谣 教学过程

第15课 元宵节里挂彩灯 课题：《元宵节里挂彩灯》 教材：人教版小学五年级美术上册 授课老师： 课时：1课时 年级：五年级 授课时间： 教学领域：综合 探索 教学目的： 1 知识训练点：了解元宵节的风俗习惯。

2023人教版小学数学六年级毕业考试试题 一、填空。 1、( )÷15=0.8=( )%=( )成 2、篮球个数是足球的125％，篮球比足球多（ ）％。 3、一个圆锥的体积是76立方厘米，底面积是19平方厘米。这个圆锥的高是（

人教PEP版小学英语三年级上册教学计划 一．学情分析 三年级有两个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇，学生中大部分的人都积极主动的学习英语，但学习起来还是比较困难的。在启蒙学习阶段，

 2021年人教版小学五年级下册数学工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年人教版小学五年级下册数学工作总结 本学期我担任五年级数学教学工作，时间飞逝，转

 2021年人教版小学五年级数学教学工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年人教版小学五年级数学教学工作总结 本学期我继续担任五年级的数学学科教学工作。一

人教PEP版小学英语三年级上册期末专项复习（五） 注意：读一读，下面每组单词中，画线部分读音若相同，在括号里打“√”；若不同，在括号里打“×”。 姓名： 班级： 学校： 成绩： 第1题 （ ）1．apple

人教PEP小学英语三年级下册期末试题9 Name: Class: Score： 第一部分 Listening Part（30分） 一、听录音，选出你所听到的单词或字母，读两遍。（10分） ( )1.

语文园地六 【教材分析】 本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识

2024人教部编版二年级语文下册《语文园地三》教案设计 一、教学目标 1. 知识与技能 - 认识“津、溜、辣”等 9 个生字。 - 积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。 - 能借助形旁猜测

2019人教部编版五年级上册语文《语文园地三》教案设计及教学反思 教学目标 1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.学习扩写段落。

2019人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教学设计 教学目标： 1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。 2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。 3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。

红红火火 二、认读 名人说过的话叫（名 言） 写在书前的话叫（前 言） 分别赠送的话叫（赠 言） 使人进步的话叫（良 言） 随便嬉笑的话叫（戏 言） 应允别人的话叫（诺 言） 象征吉祥的话叫（吉 言） 预先说出的话叫（预

 部编五上语文园地四 知识点精讲 知识点讲解 一、交流平台 我发现大家交流的是怎样有感情地朗读课文(通过朗读把充沛的感情表达出来)，方法有： ①准确地把握课文的感情基调；   ②通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。