二年级下册数学教案-7.3 时、分、秒|冀教版
教学内容: 冀教版小学数学二年级下册第85、86页。 教学目标: 1、结合具体情境,经历自主尝试计算经过时间的过程。 2、会计算所经过的时间。 3、使学生学会倾听并能够和同学进行有效交流。 4、培养学生珍惜时间的习惯
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教学内容: 冀教版小学数学二年级下册第85、86页。 教学目标: 1、结合具体情境,经历自主尝试计算经过时间的过程。 2、会计算所经过的时间。 3、使学生学会倾听并能够和同学进行有效交流。 4、培养学生珍惜时间的习惯
四则运算——解决问题(租船问题)教案 学习目标(任务) 1.通过自主探索,算一算,比一比学会寻找解决租船问题的方案的方法。 2.能根据实际问题灵活选择解决问题的策略。 学习重、难点 教学重点、难点:
今天我们一起来研究“倒数”看看它们有什么奥秘。 出示课题:倒数的认识。 二 探究新知 1、 教学倒数的意义。 先计算,再观察,看看得数有什么特点? ×= ×= ×2= 得出结论:乘积是1的两个数互为倒数. 引导学
冀教版小学数学二年级下册《克与千克》教学设计 教材分析:本课是在学生已有的生活经验和已有的知识体验的基础上,教学一些计量质量的知识,帮助学生认识质量单位,结合具体事物感受并认识质量单位克和千克,初步
经历解决问题的过程,使学生学会全面、有序地思考,培养学生的数学思维。 2.感受数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用意识。 【情感、态度与价值观】 1.结合教材内容对学生进行思想教育。 2.渗透数学建模思想。 教学重点:用算式表示比赛场次。
小数是我国最早提出和使用的。早在公元3世纪,我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时,就提出把整数个位以下无法标出名称的部分称为微数。 小数的名称是公元13世纪我国元代数学家朱世杰提出的。在13世纪,我国出现了用低一格表示小数的记法。
用这些词语描绘物体所在的方向。 3.知道地图上的方向,会看简单的路线地图. 学情分析: 本节课是学生在一年级学习用“前、后、左、右、上、下”来描述物体相对位置的基础上,继续学习使用东南西北四个方向来描
1、学生能对东南西北4个方位进行识别,会用“东、南、西、北”描述两个物体的位置相对关系,理解实际生活中,东南西北的方向,感受数学与实际生活的联系。 2、通过观察街角图和方向标,根据“上北、下南、左西、右东”的规定看懂简单的平面
会把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数。 2.通过学习,使学生体会数学在日常生活中的广泛运用,感受数学的文化价值。 二、学情分析 这节课是在学生认识和掌握亿以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在
通过调查过程,培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力. (三)情感与价值观要求 1.统计作为处理现实世界数据的一个重要数学分支,必然要求素材本身的真实性,以培养学生求真的科学态度. 2.通过同学间的交流与合作,培养大家的合作精神
教案30:千米的认识(二) 教学内容:千米的认识(2)p50-51 教学目标: 1、通过问题解决,练习以米为单位的路程相加。 2、初步认识以小数表示的千米(公里)数,形成对路程中小数的感性认识。 3、复习组合问题。
又到分水果的时间了,猜一猜老师给大家带来了什么水果?看来大家想吃的水果特别多。不过,今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。你发现了什么数学信息?你能提出与除法有关的问题吗? 二、探究交流 1、想一想、算一算。 从学生的已有知识入手,独立思考解决。
第一单元 圆柱与圆锥 第1课时 面的旋转 教学内容:六年级下册第一单元P2内容 教学目标: 知识与能力:通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。 过程与方法:通过观察和动手操作等,初步
、分析、比较、综合、概括能力。 4、感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用。 教学重难点:理解有余数除法的意义。 教学用具:小棒 教学过程: 一、先学探究: 谈话:开学第一天,老师就准备了10
4 图形、面积、面积单位1. 写出下面各图形的面积。(每小格1平方厘米)2. 我会填。(1)完成下面的单位转换。100平方厘米=( )平方分米 3平方分米=( )平方厘米 1平方米=( )平方分米 600平方分米=( )平方米 (2)在实际生活中,经常用到比平方米大的单位:公顷和平方千米,如下图,边长100米的正方形面积是1公顷,边长是1000米的正方
人教版小学数学四年级下册 第七单元 图形的运动(二) 《轴对称》教学设计 教学内容:教教材第 82~83 页例 1、例 2 及相关内容。 教材分析:学生在二年级已经认识了轴对称图形,对轴对称图形的概
教学内容 圆锥体积的计算方法 课型 新授课 教学目标[来源:学#科#网] 知识与能力:[来源:学科网] 1、经历圆锥体积计算公式的推导过程,理解并掌握圆锥体积的计算公式,能正确地计算圆锥体积。 2
3.判断下列哪些是偶数那些是奇数? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.同学们,我们学完了奇数和偶数,那么下面我们再来探索下5的倍数特征好吗?(5’) (请同学们100以内的数字图表中找到5的倍数,并将5的倍数圈起来。)
过程与方法:认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题; 情感态度与价值观:学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。 【教学重难点】 学会收集数据,认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题。
学科 数学 年级/册 六年级(下) 教材版本 人教版 课题名称 判断两种量是否成反比例 教学目标[来源:学*科*网Z*X*X*K] 反比例 重难点分析 重点分析 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化