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2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。  3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点、难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学准备：课件、图形卡纸、实物、学具、长方形、正方形纸等。

 人教版义务教育课程标准实验教科书 四年级数学下册 第八单元《平均数》教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书小学四年级数学下册第90—92页的内容。 【教材分析】 本节课是在学习认识简单

《统计》教学设计 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第八单元的教学内容。 教学目标： 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联系。

学科 数学 年级/册[来源:学*科*网Z*X*X*K] 六年级下册[来源:学科网ZXXK] 教材版本 人教版[来源:Z+xx+k.Com] 课题名称 第四单元《正比例》 教学目标 理解成正比例的量的

2．初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。 3．初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。 教学重点： 探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减8的题目。

人教版二年级数学下册 第三单元 图形的运动（一）（第2课时） 《平移和旋转》教学设计 一、教学内容 人教版教科书二年级下册 第30页例2、第31页例3。 二、教学目标 1．通过模仿平移和旋转的运动方

教学内容：人教版《义务教育教科书•数学》二年级下册第29页。 教材分析：本节课是学生第一次认识轴对称图形，教材借助生活中的对称现象，引导学生观察、操作等活动直观理解轴对称图形的特征，即沿对称轴对折后两边完全重合，为后续学习积累经验。

接过妈妈递过来的钱，钱钱开心极了，觉得自己已经是个大人了。他和爸爸一起在自己的存钱罐上贴上了“积少成多买大件”的标签，然后从零花钱中拿出了4元钱放进存钱罐，梦想着这里面的钱越来越多，可以买自己非常想要，妈妈又一直没肯给买的110元的新型踏板车。

等底等高的圆柱的体积可能 是圆锥的3倍，4倍或其他） 三、动手操作（四人一小组） 1.让学生分小组先议一议，如何实验，再动手。 老师：用等底等高的圆锥往圆柱里倒水，看几次能倒满？[来源:Z。xx。k.Com]

《课题学习 从数据谈节水》教案 教学目标 （一）知识与技能 １．经历收集、整理、统计、讨论交流等过程，发展数学应用能力． ２．经历查找资料、撰写研究报告的过程，初步获得科学研究的体验． （二）过程与方法

学科 小学数学 年级/册 五年级（下册） 教材版本 人教版 课题名称 第2单元《质数和合数》 教学目标 把握自然数按因数个数的分类法，理解和掌握质数和合数的特征，能应用概念准确判断一个数是质数还是合数。

四年级数学下册全册教材的整体分析 （一）教学内容包括：四则运算，运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，观察物体（二），三角形，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。

 课 题 求商的方法 备课人 学情分析 二年级学生虽然从幼儿转变成为小学生，但是这一时期，有些孩子的行为带有明显的幼儿特征，突出的特点是：个别学生的自控能力较低，注意力比较易分散，经常打闹，明辨是非

初中数学人教版七年级下册5.1.1相交线 教案 一、教学目标 知识与技能：1.表述对顶角、邻补角的概念、性质，并能利用它进行简单的推理和计算； 2.通过对顶角性质的推理过程，提高推理和逻辑思维能力；

法跟小组交流一下，再向全班同学汇报） 过渡：小白兔究竟跟狐狸怎样交换才合理呢?学习了“圆锥的体积”后，大家就会弄明白这个问题。 【新课讲授】 自主探究，操作实验 下面，请同学们利用老师提供的实验材料分

鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使

二年级下册第二单元表内除法（一） ------“平均分”教学设计 教学目标： 1、在具体的情境中让学生感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，

能演绎将整十数加减转化成10以内数的加减的方法。 能正确计算整十数加减整十数(不进位)的口算。 2学情分析 本班学生45人,基础知识较好。 3重点难点 能演绎将整十数加减转化成10以内数的加减的方法。

综合应用——打电话 第7单元 折线统计图 第1课时 单式折线统计图 第2课时 复式折线统计图 第8单元 数学广角——找次品 第1课时 找次品 第9单元 总复习 第1课时 因数与倍数 第2课时 分数的意义和性质、分数的加、减法

例：在打谷场上，有一个近似于圆锥的小麦堆，测得底面直径是4m，高是1.5m，每立方米小麦约重735kg，这堆小麦大约有多少千克? 教师先引导学生读题，弄清题意。组织学生在小组中合作完成，并在全班交流。 答案：13×3.14×（ ）2×1