整理人教版小学五年级数学下册教案全册精写
整理人教版小学五年级数学下册教案全册精写 2018年春季学期五三班教学计划 一、 学情分析 我班共有学生73人,男生28人,女生45人。学生大都来自农村,他们的课外作业完成得不够理想,学生的书
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整理人教版小学五年级数学下册教案全册精写 2018年春季学期五三班教学计划 一、 学情分析 我班共有学生73人,男生28人,女生45人。学生大都来自农村,他们的课外作业完成得不够理想,学生的书
学科 数学 年级/册 六年级(下) 教材版本 人教版 课题名称 第四单元 比例《正比例解决问题》 教学目标 利用正比例关系列出含有未知数的等式。 重难点分析 重点分析 要准确找出各种数量间的等量关
《平均数》教学设计 教学内容:人教版小学四年级数学下册第90~94页 教学目标: 知识与技能:根据具体情景,在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数,会求简单数据的平均数。 问题解决与数学思考:会简单的数据分析
通过操作、表达,培养学生的理解能力与空间想象的能力。 3.使学生感受到旋转在生活中的应用,体会到数学与日常生活的密切联系,感受数学的美妙。 教学重难点: 1.结合实例,初步感知旋转现象,理解、把握图形旋转的特点。 2
想象能力和表达能力,发展初步的空间观念。 3、感知现实世界中普遍存在的对称现象,感受数学的对称美,激发学生学习数学的积极情感。 教学重点:直观认识轴对称现象和轴对称图形。 教学难点:辨认轴对称图形。 教学准备:课件、剪刀、手工纸等。
除法的应用(练习课) 教学内容:人教版数学二年级下册第四单元“解决问题”的练习课 学情分析:本节课是针对学生学习了第四单元“表内除法(二)”用除法解决问题后设计的一节练习课。本节课是学生已经“初步认
9.1.2不等式的性质(1) 课题:不等式的性质(1) 课型:新课 课时:第1课时 教材分析:中学数学对不等式的研究主要涉及解法和证明两大问题。初中以研究一元一次不等式(组)的解法为主,这就是本章学生
人教版义务教材小学数学二年级下册 综合与实践 小小设计师 【学情分析】 这是一节“综合与实践”的主题活动课,之前学生已经对平移、旋转、轴对称等图形的运动现象有初步的认识,本节课的目的是让学生在实践活
唐僧在一旁听着,说道:“你们都很聪明,用不同的方法解开了这道题。凡事要深思熟虑,八戒,你以后可不能瞎掰了,要用理由说明问题。” “一定,一定,徒儿谨记师父教诲,今后要学好数学……”哈哈哈,师徒四人伴着笑声又启程了。 本文档由香当网(https://www
学科 数学 年级/册 六年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第四单元《比例的基本性质》 教学目标[来源:学科网ZXXK] 如何利用新旧知识的联接点,让学生理解、掌握比例的基本性质进行灵活的应用。 重难点分析
《平均分》教学设计 【教学内容】 《人教版义务教育教科书》二年级下册《平均分》:例1、例2(第8-9页,第11页)。 【教学目标】 1.知识技能: 了解平均分的含义,在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践中动中建立“平均分”的概念。
人教版一年级数学下册教案全册 全册教材分析 一、全册教学内容: 本册教材包括下面一些内容:认识平面图形,20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),
课 题 试商 备课人 学情分析 有余数的除法试商是一个难点,教师要帮助学生克服困难,培养学生不畏惧、勇往直前的意识。教学中,尽量避免枯燥的训练,要结合学生已有的知识背景,联席生活实际,开展教学活动
《混合运算》(第2课时)教学设计 教学内容:人教版小学数学二下教材第48页中的例2及相关内容,参考苏教版和北师大版相关教材。 教学目标: 1.在解决问题的过程中,理解掌握“先乘除后加减”的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。
导学 流程 预设教师行为 预设学生行为 设计意图 一、问题导入 二、问题 导学 三、问题 探究 孩子们,刚才我们做了运动。其实人的生命就在
学科 数学 年级/册 四年级?(下) 教材版本 人教版 课题名称 第七单元 图形的运动(二) 第1课时 轴对称 教学目标 在方格纸上画出轴对称图形的另一半 重难点分析 重点分析 操作类本身较复杂,在
使学生在填写百数表、探究百数表中数的规律以及根据规律猜数等数学活动中,进一步培养自主探索精神和创新意识,发展数感,锻炼思维能力。 3.使学生在活动中进一步体验数学内容的趣味性,增强对数学学习的好奇心,激发学生学好数学的自信心。 教学重点:
数学二年级下册 《轴对称图形的认识》教学设计 教学内容:第29页例1及做一做,练习七第1-3题。 教学目标: 知识与技能 (1)初步认识轴对称图形的基本特征。 (2)使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。
分法取个合适的名称吗? (4)、学生自己取名。 二、出示课题 (1)、小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 (板书课题) (2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。
知识起点:《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展,两部分内容相互联系,前者是后者的基础,后者是前者的延伸。学生学习的起点是重新从等分的事实开始来构建有余数的除法,认识余数的意义及余数与除数的关系。