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人教版三年级数学下册期中测试及答案 班级：________姓名：__________分数：________ 一、填空题。（共 8 小题；第 2 、3、8 题每空 1 分，共 14 分；其它每空 2 分，共

认识东、南、西、北 1. 早上太阳从（ ）方升起；傍晚，太阳从（ ）方落下。 2. 晚上当你面对北极星时，你的后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 3. 小明放学回家往南走，学校在他家的（ ）。 A. 东面

描述行走路线的方法:以出发点为基准，先确定要到达的地方所处的方向,再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来。 下面是张叔叔的行车路线,你来说一说张叔叔的往返路线。 【解答】　从杭州东站出发先向东北方向走到嘉兴站,然后从嘉兴站

描述行走路线的方法:以出发点为基准，先确定要到达的地方所处的方向,再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来。 下面是张叔叔的行车路线,你来说一说张叔叔的往返路线。 【解答】　从杭州东站出发先向东北方向走到嘉兴站,然后从嘉兴站

人教版数学三年级下册总复习（2）B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 口算下列各题。

人教版数学三年级下册总复习（2）A卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 口算下列各题。 (共1题；共5分) 1. （5分）直接写出得数。 25×200=    

人教版三年级下册数学导学案 全册教材分析 一、学习内容 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

第3课时旋转、平移和轴对称37 第4课时小数的初步认识37 第5课时统计38   三年级数学下(XS) (这是边文，请据需要手工删加) 三年级数学下(XS) (这是边文，请据需要手工删加) 两位数乘两位数的乘法 第1课时两位数乘两位数的口算

三年级下册数学复习教案 复习的重点除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要,也要让学生理解并掌握。“数学广角”主要是为了培养学生的数学思想方法

结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。 4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。 5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

最新苏教版三年级数学下册全册教案 特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元 两位数乘两位数 第二单元 千米和吨 第三单元 解决问题的策略 第四单元 混合运算

裴家庄小学三年级数学教案 课题：两、三位数除以一位数 课型：新授 主备人：小侯   小学数学三年级下册教学计划 学生情况分析 教学总目标要求  一、数与代数 1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

三年级下册数学教案 第一篇：小学三年级下册数学教案 小学三年级下册数学教案 除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

能用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴. 3。感受生活中到处都有对称的现象和事物，获得数学学习的愉快体验. 【教学重点】 认识对称现象和轴对称图形. 【教学难点】 识别轴对称图形及画出对称轴。

1课时 教师活动 学生活动 一、创设情境 师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。 二、观察实物 1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。师：打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察

怎样判断一个图形是不是轴对称图形以及轴对称图形有几条对称轴? 3、观察例1的图形,哪些是抽对称图形?分别有几条对称轴?(独学--交流--讨论--汇报） 预设时间:6分钟 三、自研共探 1、教材例1 观察下面各图，说一说哪些是

大致图象可能是(B) 【变例4】　如图,把抛物线y＝x2沿直线y＝x平移个单位长度后,其顶点在直线上的A处,则平移后抛物线的解析式是(C) A.y＝(x＋1)2－1 B.y＝(x＋1)2＋1 C.y＝(x－1)2＋1

1、经历用不同方式测量物体长度的过程；体会建立统一长度单位的重要性。 2、在测量、交流等活动中，激发学生参与数学活动的积极性，体会测量在日常生活中的简单应用，能估计较短的物体，培养初步的估测意识。 教学重难点：

指名回答，引导学生发现：多多从房子的左面回家，贝贝从房子的右面回家，毛毛从房子的前面回家，哈利从房子的后面回家。 (2)提出问题。 出示教材第1页下半页四幅图。(图略) 师：这四幅图分别是谁看到的？你能说出判断理由吗？

1、了解天气预报中数字信息的实际意义，能用数学符号表示气温，体会符号化思想在温度中的应用。 2、经历从天气预报中了解信息、表达信息并解决问题的过程。 3、让学生知道数学来源于生活并服务、应用于生活。 教学重、难点