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 小学语文六年级下册第六单元质量检测试卷 学区 小学 班级_______ 姓名__________ 分数_ ____ 积累部分（35分） 一、看拼音写词语。（6分） máo dùn 　jīng zhàn

第六单元 达标测试卷 时间：60分钟 满分：100分 参考答案： 第六单元达标测试卷 一、 二、手掌　采用　爱心　飞机　讲台　花朵 亮光　身边 三、示例：放学　放下　美丽　优美　荷花　荷叶　光亮　明亮　一边　河边　首先　首长

! 设计意图： 这样的设计，使学生的学习由课内延伸到课外，从课堂走进社会、走向生活 ，真正体现了大语文的教学观。 【板书设计】 19*　青 山 不 老 【教学目标】 知识与能力： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。

第六单元达标检测卷 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间：60分钟　满分：100分 题　号 一 二 三 四 五 总　分 得　分 一、基础训练营。(53分) 1. 看拼音，写字词。(7 分) wū

人教版语文二年级下册第六单元自主学习过关自查表 部编教材二下第6单元 “地毯式”自主学习过关自查表 要识记、过关的内容   单元首页   人文主题： 本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首

书写时要左窄右宽;“否”是上下结构的字,下面的“口”要小一些;“丑”下面的一横要长一些。 设计意图: 　　记忆字形、正确书写汉字是学好语文的基础。 四、再读课文,小组讨论。 1.以小组为单位,把课文读通顺、流利。 2.个体质疑→组内探讨→集体质疑。

善于思考、勤于研究和执着的精神。 3.示例:没有想到他们真的“长出”了翅膀飞上了天,看来是我们小瞧他们了。 八、略 第6单元达标检测卷 开始计时：________ 一、基础训练营。(54分) 1．我会选。(12分) (1)

题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 五年级（下）语文第六单元测试卷（70分钟）100分 一、给下列词语中加点的字选择正确读音，用“√”标出。（8分） 入侵（qīn qīnɡ）瞬间（shùn

 三年级语文上册全册教案 复习专用 1.大青树下的小学  教学目标： 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

小学人教版三年级语文上册教案 　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发

三年级语文上册全册教案 1.大青树下的小学 教学目标： 1．会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉、球”等 13 个生字。 正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

人教版三年级上册语文教学计划 　　一、 指导思想 　　以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生

1. 语文园地人教版三年级上册 2. 课文中经常有一些让我们觉得很新鲜的语句，你发现了吗？交流平台 3. 交流平台 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿

1. 语文园地人教版三年级上册 2. 童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。交流平台 《那一定很舒服》这篇童话中，种子最终变成木地板后，它感到了舒服的同时内心很安宁。

三年级语文上册期末复习计划 主备人： 一、复习要点 1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。 2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

  人教版小学语文三年级上册教学计划     　 　　一、班级学生情况分析 　　本班共有学生42人，男生32人，女生10人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学

1. 语文园地七人教版三年级上册 2. 读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。交流平台 这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传神。 秋天的雨，藏着好闻的气

人教版小学语文三年级上册教材电子版

人教版三年级语文上册教案 第一篇：人教版三年级语文上册教案 人教版三年级语文上册教案 人教版三年级语文上册教案全集 1.我们的民族小学 学习目标 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个

三年级语文上册人教版教案 　　教案要根据学生的实际情况、教学的环境、教师自身能力、.科学技术的发展变化，以及考虑教育教学思想理念的变化等因素的影响，又不完全依赖课程标准和教科书，充分发挥出自己的主观