高中地理人教版(2019)必修二合格性考试模拟试题2
高中地理合格性考试模拟试题2 一、单选题(本大题共25小题,共50) 生物滞留池是指在低洼区种有灌木、花草、乃至树木的工程设施。读某城市生物滞留池剖面示意图,完成下1~2题。 1.图中生物滞留池对水循环环节影响最显著的是
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高中地理合格性考试模拟试题2 一、单选题(本大题共25小题,共50) 生物滞留池是指在低洼区种有灌木、花草、乃至树木的工程设施。读某城市生物滞留池剖面示意图,完成下1~2题。 1.图中生物滞留池对水循环环节影响最显著的是
人教版地理必修第二册3.3服务业区位因素及其变化教学设计 课题 服务业区位因素及其变化 单元 三 学科 地理 年级 高一 教材分析 服务业区位因素及其变化是区位选择的一个重要的内容,这部分内容被安排
土地利用格局都是地域文化的产物,反映了居住者的需要、制度和价值观,文化概念比较轴象,教学可以用教材中的经典案例引入,联系多数学生已有的背景知识,引导学生观察自己熟悉的生活区域的文化景观,分析其中蕴含的地域文化特征。
2019-2020七年级地理期末复习必会知识点(人教版) 第六章 亚洲 第一节 亚洲的位置和范围 1.雄踞东方的大洲——亚洲的位置 经纬度位置和海陆位置 半球位置 ①半球位置:东半球、北半球; ②经纬度位置:81°N-11°S
人教版八年级地理下册知识点复习提纲 第五章:中国的地理差异 一、地理差异显著 1、自然地理差异 (1)气温差异:自南往北,纬度逐渐升高,气温逐渐降低。 (2)降水差异:自东南沿海向西北内陆,距海越来越远,降水越来越多。
半球;从南北半球看,我国位于 北 半球。 【纬度位置】我国南北跨纬度 大(近50度),大部分位于 中 纬度 北温带地区,小部分位于 低纬度 热带地区,没有 寒 带。 【海陆位置】我国位于 亚洲洲东部,
第3节 人 口 容 量 下图为我国某地区人口密度图,图中虚线为黑河—腾冲线的一部分,读图,回答1~2题。 1.关于图中①地与②地说法正确的是( ) A.①地人口稠密,已经超过了环境人口容量 B.②地人口稀少,没有超过人口合理容量
教案 【课程标准】结合实例,说明交通运输方式和交通布局与区域发展的关系。 【教学目标和核心素养】 1. 综合思维:结合实际案例,了解不同地区交通运输布局的差异,运用综合思维,合理选择交通方式,综合分析各种因素对交通布局的影响。
《冷热不均引起的大气运动——热力环流》教学设计 【教材分析】 热力环流是必修一第二章第一节的第二个框题的内容。大气的热状况即冷热不均制约着大气的运动状态,是热力环流的根本原因。热力环流是大气运动最简
信息技术能力提升2.0(信息化2.0) A1技术支持的学情分析作业—学情分析方案 小学语文 一、 学情分析目的 (一) 了解学生的学习习惯、学习风格、学习特点,了解学生的年龄特征、性别特征,了解学生
1.自主选择课余生活 第一课时 教学目标: 1.知识目标 了解课余生活重要性和作用,学会自主选择课余生活。 2.能力目标 培养学生自主选择的能力。 3.情感、态度与价值观目标 培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权利。
单元教材分析 一、教材分析:第一单元《面对成长中的新问题》包含三课:《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》,三课是并列的关系着眼于个体健康发展,解决发展中的问题。《自主选择课余生活》包含三个
2019人教版部编本五年级上册第1单元《语文园地一》教学设计(含教学反思) 语文园地一 教学目标 1.学习课文借助具体事物抒发感情的方法; 2.通过句子的对比,找出句子在描写事物的方法上有何相似之处
2019人教版部编本五年级上册《口语交际:制定班级公约》教学设计 口语交际:制定班级公约 活动目的: 制定班级公约,营造良好的学习环境,建设团结友爱的班集体。 活动目标: 1、让学生通过游戏和故事明
内容来源:普通高中《语文(选修, < 影视名作欣赏>》第七课 主题:《海底总动员》鉴赏 课时:1课时 授课对象:高中二年级学生 设计者:陈红 目标确定依据 1.课程标准相关要求 依据《普通高中语文课程标准(实验)》和选修课程《
1 大青树下的小学 【教材分析】 《大青树下的小学》是吴然写作的散文 ,又名《我们的民族小学》 ,通过描写边疆的一所小学,先描述上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下的情景。最后以自豪的感情点
Unit4 第1课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社(一起点)二年级上册Unit4 In the Community 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说表示地点的六个词汇:bookshop
四年 班 语文教案设计 总课时:第 1 节 课 题 1、观潮 课 型 精读 课 时 安 排 2—1 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 1、 初读课文,了解课文大意,学习本课生字词。
四、教学策略选择与设计 采用启发式教学。教师提问引导,学生自主学习、讨论、交流 。 五、教学重点及难点 本课的教学重点是通过勾画重点词语梳理思路,读懂文章,筛选提炼信息。 六、教学过程 【考纲解读】 1.分析综合
人教版五年级上册Unit 1What’s he like? Part C Story time 角色扮演、故事育人 ------What’s he like? Part C Story time教学设计