小学数学人教版四年级上册1.6算盘D卷
小学数学人教版四年级上册1.6算盘D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、 选择题
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人教版四年级上册数学教案 第一篇:人教版四年级上册数学教案 人教版四年级上册数学教案——三位数乘两位数教材说明和教学建议来源:网络 2014-08-03 22:31:30 [标签:数学教材 四年级 人教版
人教版四年级上册数学教学计划 人教版四年级上册数学教学计划 一、情况分析 1、班级概况: 四年级(8)班现有人数为80人,其中男同学55人,女同学25人。这些学生中有父母离异的,有父
期末复习专题讲义 第4单元:三位数乘两位数 【典例分析】 用竖式计算. (1) 78×165 (2) 309×24 (3) 80×490 【分析】根据整数乘法的竖式的计算方法解答. 【解答】解:(1)78×165=12870
一、四年级数学上册期末复习要点(人教版) 第一单元 大数的认识 1. 10个一万是十万,10个十万万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。 相邻两个计数单位之间的进率是“十” ,这种计数方法叫做十进制计数法。
人教版小学数学四年级上册复习教案 第一单元 【大数的认识】 1、亿以内数的认识: 10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。 小结:相邻两个计数单位之间的进率是“十”
2014-2015年人教版小学数学四年级上册期末试题及答案 (考试时间:90分钟) 学校: 班级: 学生姓名: 得分: 一、填空。(每题2分,共20分) 1. 据报道,受8号台风“莫拉克”的严重影响
人教版小学四年级数学教案(上册) 第一单元大数的认识 本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展,
小学数学人教版四年级上册3.3角的度量 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 选择题
四年级上册数学知识点汇总(人教版) 第一单元 大数的认识 1、10个一千是一万,10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万。 2、10个一千万是一亿,10个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿。
小学数学人教版四年级上册1.6算盘C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、 选择题
人教版四年级数学上册优质教案反思 第一单元 认识更大的数 第一节 数一数 教学目标: 1. 通过“数一数”的活动,感受学习较大数的必要性,并能体验较大数的实际意义。 2. 认识“十万”、“百万”、“
小学数学人教版四年级上册3.2角A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、 选择题
一、大数的认识 第1课时 认识万级各数位及计数单位 亿以内数的读法 1.认识计数单位:万、十万、百万、千万、亿及相邻计数单位之间的关系;掌握亿以内的数位顺序表及读数方法。 2.在具体情境中,能够根据
学年度上学期四年级上册科学教学教研计划 一、指导思想 随着人类将进入信息化时代,社会的数字化程度的日益提高,要求人们具有更高的数学素养,知识经济的时代,数学将更广泛更普遍地渗透到社会的各个方面,越来
调动学生已有的知识经验,促进知识迁移。学生在前面所学的 100以内数的认识、 1000 以内数的认识、 10000 以内数的认识,以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验,都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用。在教学中
小学数学人教版四年级上册1.6算盘 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 选择题
学年度上学期四年级数学教学教研计划 一、指导思想 随着21世纪的到来,人类将进入信息化时代,社会的数字化程度的日益提高,要求人们具有更高的数学素养,知识经济的时代,数学将更广泛更普遍地渗透到社会的各
人教案四年级上册数学 全册教案 行者无疆文化传播 一 大数的认识 教材分析 1.本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展
角的度量教学设计 教学目标: 1、认识量角器,知道角的计量单位“度”,能正确读出角的度数,会用量角器量出角的度数。 2、通过动手操作、自主探索、合作交流等活动,培养学生的观察能力、实践能力、概括能力。