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9　总复习 《第一课时　100以内的笔算加法和减法》教学设计 教学目标 1．通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 2．通过复习使学生能结合具体情景进行加法、

1. 五年级数学上册（RJ）教学课件第三单元 小数除法 第9课时 用计算器探索规律 2. 目录01 情景导学02 探索与发现 03 学以致用04 知识小结 05 课后作业 3. 学习目标1.会用计算器

人教版八年级数学下册《第19章 综合训练》中考真题演练 考点1.函数相关概念 1.[2020湖北黄石中考]函数y=的自变量x的取值范围是（ ） A.x≥2，且x≠3 B.x≥2 C.x≠3 D.x>2，且x≠3

第1单元提优练习 一、成语小闯关。 1.将下面有关数字的成语补充完整。 五湖（ ）海 （ ）干二净 三心（ ）意 挑（ ）拣（ ） （ ）嘴（ ）舌 五花（ ）门 三头（ ）臂 举（ ）反（ ） （

3 练习二十四 一课时 教学内容 练习二十四。(教材第99页) 教学目标 1.使学生通过回忆整理复习,对简单事物的排列和组合能做出正确判断。 2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

《比较线段的长短》教学设计 一、教材分析 本节课是北师大版教材七年级上册第四章的第二节，是平面图形的重要的基础知识。学生在第一章了解了棱柱等几何图形，了解了构成这些几何图形的基本元素是点、线、面。在

线段、直线、射线和角 一、教学内容： 线段、直线、射线和角P38—P39 二、教学目标： 1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

《线段、射线、直线》教学设计 ****121团第一小学    **   教学内容：四年级第一学期P79~80线段、射线、直线。 教学目标： 1、认识射线和直线，会用字母正确表示直线和射线。  2、知

认识图形标志 课型:欣赏·评述 教学目标: 1.引导学生看一看,认一认各种图形标志,了解他们的不同含义,及其在我们生活中所起的不同作用。 2.引导学生欣赏图形标志,使学生了解图形标志具有直观,简明,易懂

第5课时 用比例解决问题（1） 教学内容：教材第61页例5及练习十一相关题目。 教学目标： 1.加深对正比例意义的理解，能熟练地判断成正比例的量，并能利用正比例的意义正确解决问题。 2.在让学生尝试

3.比例的应用 第1课时 比例尺（1） 教学内容：教材第53页例1及练习十相关题目。 教学目标：1.理解比例尺的意义，认识数值比例尺和线段比例尺，能将两种比例尺进行互化。 2.能根据实际距离和图上距离求一幅图的比例尺。

 第四单元 万以内的加法和减法（二） 第3课时 三位数减两、三位数 教学内容分析： 本课是人教版数学三年级上册“万以内的加法和减法（二）”的内容，是“数与代数”教学领域的重要组成部分。学生已经学了百

18.1.2 平行四边形判定第十八章 平行四边形导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第3课时 三角形的中位线 八年级数学下（RJ） 教学课件 2. 学习目标1.理解三角形中位线的概念，掌握三角形的中位线

第5课时 容积和容积单位 教学内容：教材第38页例5及练习九相关题目。 教学目标：1.使学生理解容积的意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率；掌握容积和体积的区别和联系，知道容积单位和体积单位之

3.长方体和正方体的体积 第1课时 体积和体积单位 教学内容：教材第27～28页及练习七相关题目。 教学目标：1.理解体积的意义，认识到计量体积要用体积单位，知道常用的体积单位有哪些。 2.通过测量

第3课时 带有小括号的两步混合运算 教学目标： 1.充分体会小括号在混合运算中的作用，会计算有小括号的混合运算。 2.让学生独立思考，自主学习新知，通过计算过程的教学，提高学生解决问题的能力。 3.

第4课时 图形的放大与缩小 教学内容：教材第59页、第60页例4及练习十一相关题目。 教学目标： 1.理解图形的放大与缩小的意义，能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小后的图形，通过图形的放大与缩小体会图形的相似。

 第6课时 不规则物体体积的测量 教学内容：教材第39页例6及练习九相关题目。 教学目标：1.结合长方体和正方体的体积和容积的计算，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。

第五单元 倍的认识 第3课时 求一个数的几倍是多少 教学内容分析： 本课是人教版小学数学三年级上册第五单元的内容，这部分内容是在学习了乘法和除法、认识了倍，会解决一些实际问题的基础上学习的，这部分知

第二单元 100以内的加法和减法（二） 第3课时 不退位减法 学情分析： 两位数减两位数不退位减法是在学生已经掌握两位数减一位数、整十数的口算方法及掌握了两位数加两位数竖式的基础上进行学习的，为学习