人教版小学数学6年级上册说课稿
人教版小学数学 六年级上册 全册优秀说课稿 亲,欢迎您的光临哦。 (版权所有,违法必究) 第一单元 位置 位置说课稿 大家好!我今天要说课的内容是《位置》。 《位置》是九年制义务教育人教版第十
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《植树问题》教学设计 教学内容: 人教版小学数学五年级上册第七单元《植树问题》。 教学目标: 知识与技能 1.掌握植树等情境中的数量关系“总长÷段长=段数”。 2.初步了解植树问题中的常见情况,理解
2.通过观察等探究活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,培养学生爱学校、爱学习、爱科学的情感。 重点:了解数数、认数的情况,掌握数数的方法。 难点
师小结:当两边重量差不多时,跷跷板基本保持平衡,就能很好地玩游戏了。 二、探索交流 解决问题 师:在我们的数学学习中,还有一种更为科学的平衡工具,猜猜是什么? 1、直观演示,引出方程。 操作天平:第一步,称出
三年级上册数学人教版教学计划 一、班级学生概况: 通过两年的学习,学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力,并养成了良好的学习习惯。部分学生在学习过程中尚缺少主动与同
小学数学 说课模板一 4 小学数学 说课模板二 6 说课步骤及其几点注意事项 8 教师资格考试说课要求和主要内容 9 教师面试说课应注意事项 10 说课基本要素简短介绍 12 1 测量 14 1 测量
小学数学人教版四年级上册3.2角(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、 选择题
小学数学人教版四年级上册3.2角B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、 选择题
人教版小学四年级数学教案(上册) 第一单元大数的认识 本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
布1.5米,可以加工240套。如果 每套用布1.2米,可以加工多少套? 9、学校数学小组和语文小组共有学生60人,数学小组的人数是语文小组的2倍, 两个小组各有多少人?(用方程解) 综合提升卷四 1.列竖式计算。
《数一数》说课稿 一、教材分析 今天我说课的内容是数学九年义务教育第一册第一课的内容——“数一数”。 我们知道,一年级的学生在入学前,经过了学前教育,大多数儿童在未学习这一课前,已能数出100以内的
小学五年级数学上册教学目标 1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
得出三角形具有稳定性的性质,通过小组互相举例,了解它在生产生活中的应用。 3、通过小组共同操作,培养自己的合作意识。感受数学在生活中的广泛运用。 学习重点:了解三角形稳定性在生产、生活中的实际应用。 学习过程: 一、学前准备
解答问题:(1)填空:在由原方程得到①的过程中利用_______法,达到了降次的目的,体现了_______的数学思想.(2)解方程. ●体验中考 1、(2009年山西)请你写出一个有一根为1的一元二次方程:
3.不同的三角形三条高的位置关系. 一、情境导入 生活实例演示: 人字型屋顶钢架、风筝骨架,并从中抽象出数学图形,引出三角形中的特殊线段. 二、探究新知 (一)三角形的高 问题1:如何求三角形的面积? 问题
1.在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法。 2.帮助学生了解学校的生活,感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。 3.对学生渗透思想品德教育,并引导学生逐步养成仔细观察的良好习惯。 重点:初步掌握数数的方法。
2.会区分两种不同意义的量,会用正、负数表示具有相反意义的量; 3.通过正、负数学习,培养学生应用数学知识的意识;体验数学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣. 用正、负数表示具有相反意义的量. 一、温故知新 1
1.教学例1。(课件出示教材第2页例1情景图) (1)探索分数乘整数的意义。 师:仔细观察,从图中能得到哪些数学信息?这里的“个”表示什么?你能利用已学知识解决这些问题吗?(学生独立思考) 师:想一想,你还能找
计划生产笔记本电脑多少台?(5分) 4.学校保管室存放了7200本语数作业本,其中数学作业本比语文作业本少,语文、数学作业本各有多少本?(5分) 5.货运公司三天运送完一批货物,第一天运送了42 t,
三角形. (3分钟)为了说明三角形的内角和为180°,转化为一个平角或同旁内角互补,这种转化思想是数学中的常用方法. (学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟) (10分钟) 11.2.1 三角形的内角(2)