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 部编版语文六年级下册第五单元知识点、考点梳理 一、会读的字。 学弈（yì） 惟妙惟肖（wéi） 鸿鹄（hónɡ hú） 弓缴（zhuó） 盘盂（yú） 沧沧凉凉（cānɡ） 孰知（shú） 汝尔（rǔ）

 部编版语文六年级下册第一单元知识点、考点梳理 一、会读的字。[来源:学科网ZXXK] 初旬（xún） 杏仁（rén） 荔枝（lì） 菱角（líng） 翡翠（fěi） 薏仁（yì） 榛子（zhēn）

 部编版语文六年级下册第四单元知识点、考点梳理 一、会读的字。 郑燮（xiè） 坚劲（jìn） 张作霖（lín） 阎振三（yán） 娱乐（yú） 暂时（zàn） 宪兵（xiàn） 侦探（zhēn） 押下去（yā）

  部编版语文六年级下册第三单元知识点、考点梳理 一、会读的字。 头岑岑（cén） 泪潸潸（shān） 嗯，这就去（èn） 原谅（liànɡ） 缥缈（piāo miǎo） 急遽（jù） 惆怅（chóu

   部编版语文六年级下册第二单元知识点、考点梳理 一、会读的字。 畏惧（wèi） 木筏（fá） 简陋（lòu） 野蛮（mán） 叛乱（pàn） 北纬（wěi） 日晷（ɡuǐ） 仆役（pú） 铁锨（xiān）

第六单元达标检测卷 六年级 语文 下（R版） 时间：90分钟 满分：100分 基础百花园(45分) 一、给下列加点的字选择正确的读音，画“——”。(3分) 懵懂(méng　měng) 喝住(hē　hè)　　　　　河畔(pàn　

第七单元 单元知识小结 一、易读错的字 似的（shì） 竖着（shù） 扇风（shān） 蹲下（dūn） 匆匆（cōng） 长颈鹿（jǐng）水坑（kēng） 播撒（sǎ） 愣住（lèng） 仿佛（fú）

第八单元 单元知识小结 一、易读错的字 祖先（zǔ） 掏鹊蛋（tāo） 蔷薇（qiáng） 譬如（pì） 粗糙（cāo） 睁开（zhēng） 乱窜（cuàn） 滋润（zī） 奔腾（téng） 二、易写错的字

部编初中语文七年级下册第二单元重点知识梳理 《黄河颂》 一、内容赏析 （一）序曲 1.文章从结构上共分为几大块？ 两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。 2.在第一段中，

部编版八年级语文下册第三单元知识梳理(素材) 一、课文内容梳理 《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷“的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化

六年级语文上册单元复习统第二单元知识梳理+单元检测（有答案） 六年级上册第二单元知识小结 单元基础字词梳理 一、易读错的字 悬（xuán）崖 沸(fèi)腾 敌寇（kòu） 隆（lóng）重 山涧（jiàn）

人教版六年级语文下册期末复习知识要点汇总 第一单元 第一单元主题是“ 人生感悟”。五篇课文从不同的角度阐明 了人生的哲理。 《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有 不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和

部编版语文六年级上册详细知识考点 17《古诗三首》 1. 《浪淘沙（其一）》作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗的前两句“九曲黄 河万里沙，浪淘风簸自天涯。”通过“九曲、万里、浪淘、风簸、天涯”等 词语的组

第四单元知识小结 一、易读错的字 内（nèi）容 干燥（zào） 灼（zhuó）伤 适（shì）宜 万寿（shòu）菊 展示（shì） 组（zǔ）成 芬（fēn）芳 吻（wěn）合 苏醒（xǐng）

人教版二年级数学下册第六单元知识点同步练习 有余数的除法 1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。 2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。最大的余数小于除数1，最小的余数是1。

积累与运用考点梳理卷(第三单元) 班级____________　　姓名____________ 时间：40分钟 一、字词句基础。 1. [字音]下列词语中，加点字的读音属于翘舌音的是(　　)。 A.

在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们 要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑， 用之前在生活中所积累的经验和知识来使 自己化险为夷，转危为安。 3. 校门前的踩踏事件 4. 火灾中受伤的男孩 5. 学生乘坐的校车事故后的残骸

六年级下册期中复习资料 1.代词 2.第三人称单数 一般情况 +s let-lets;get-gets 以s、x、ch、sh和o结尾 +es pass-passes; fix-fixes; watc

第六单元提升练习 一、基础知识。 1.读拼音,写词语。 地球是一个jīng yíng(　　　)的球体,上面guǒ zhe(　　　)一层水蓝色“纱衣”。它像一位hé ǎi kě qīn(　　　　　)的母亲

17　古 诗 三 首 【教学目标】 知识与能力： 1.会写“涯、莺”两个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 3.通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌所表达的意思。 4.入情入境地