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苏教版语文一年级下册第六单元第26课《小松鼠找花生果》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

部编版三年级语文（下） 第六单元过关检测卷 时间：100分钟 满分：100分 一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。（4分） 1.暸望( liáo liào) 缆绳( luǎn lǎn) 铁锚(máo

语文S版四年级下册第六单元第24课《米芾学书》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

部编版五年级语文下册第六单元教学设计 15.自相矛盾 课题 自相矛盾 课型 讲读课文  授课 时间 2课时  教学 目标 1.自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“

三年级语文下册第六单元《童年的水墨画》教案 ▶教学目标 1.会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个字，正确读写“水墨画、垂柳”等13个词语。 2.有感情地朗读课文。运用多种方法理解难懂的句子。背诵《溪边》。

苏教版语文一年级下册第六单元第16课《这儿真好》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

第六单元基础知识复习检测 1.读拼音，写词语。 mò shuǐ téng fēi pò suì mó gū qīng shuǎng （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） biǎo dì yīng ér dào

苏教版语文四年级下册第六单元第20课古诗两首《池上》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

语文S版五年级下册第六单元第29课《战风车》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

 第六单元 13.2 装在套子里的人 教案 教学目标 1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代好处，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描述的运用。 核心素养 语言建构

一年级语文下册第六单元测试题及答案二供借鉴 第六单元提升练习 一、字词乐园。(35分) 1.给花里的字选择正确的读音,画“√”。(6分) 踪迹(zōng　zhōng)露水(lòu　lù) 躺着(tǎng　shǎng)翅膀(chì　cì)

部编版二年级下册语文第六单元检测卷（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、

苏教版语文一年级下册第六单元第26课《小松鼠找花生果》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

部编版二年级下册第六单元 写好左右结构的字 【课 型】写字指导课 【教学目标】 1.正确书写“碰、特、板、杯、积、浴、针”等生字。 2.掌握左右结构字的书写规律。 3.培养学生良好的写字习惯。 【教学重点】

一年级（下）第六单元提升检测题 （时间：90分钟 满分：100分） 班级： 姓名： 得分： 一、读句子写生字。（10分） 1.我自己一个人在jiā（ ）感到很害pà（ ）。 2.jiě jie zhuō（

语文S版五年级下册第六单元第26课《少年闰土》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

语文S版五年级下册第六单元第26课《少年闰土》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

 第六单元 12 祝福 教案 教学目标 1. 体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3．准确把握祥林嫂的形象特征

“书香满园，学以正身”是课外阅读课的宗旨。阅读的根本目的在于帮助我们构建其高尚而充实的精神世界，让我们在不断的阅读中，知识得以积累，能力得以提高，心灵得以净化。 “腹有诗书气自华，最是书香能致远。”希望同学们成为终身爱阅

 第六单元 14.1 促织 教案 教学目标 1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写，理解文章的思想内涵。 2、归纳文言现象，把握文言词句的学习规律。 核心素养 语言建构与运用：